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美國學(xué)生到底有多勤奮:80分只是剛“及格”

  • 時間:2016-03-01

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? 在去美國之前,我想大部分國人和我一樣認為,美國的教育都是人性化的教育,教育方式和觀念都以人為本什么的。感覺美國的教育都是讓學(xué)生一邊玩,一邊學(xué),一點也不痛苦,學(xué)生有很多課外業(yè)余愛好。

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在去美國之前,我想大部分國人和我一樣認為,美國的教育都是人性化的教育,教育方式和觀念都以人為本什么的。感覺美國的教育都是讓學(xué)生一邊玩,一邊學(xué),一點也不痛苦,學(xué)生有很多課外業(yè)余愛好。

總之一句話,他們是素質(zhì)教育,我們是應(yīng)試教育。而在好多人眼中,美國人都不怎么愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很次,中國是個人去了就可以稱王等等。到這里學(xué)了以后,發(fā)現(xiàn)以前感覺的完全是扯淡的。美國的高等教育比中國還應(yīng)試,美國的學(xué)生平均學(xué)習(xí)刻苦程度是中國學(xué)生不能比的。

作業(yè),80分才剛剛算及格

我這學(xué)期學(xué)選了3門課,分別是經(jīng)濟學(xué)家數(shù)學(xué),高級微觀經(jīng)濟學(xué),高級計量經(jīng)濟學(xué)。

在開學(xué)初我在網(wǎng)上買的課本(這里的課本特別的貴,我都買的二手的書,還都100多美元一本,有的學(xué)生買不起干脆復(fù)?。?,需要運送幾天,所以頭一周,沒有看書。微觀經(jīng)濟學(xué)一上來為了檢測我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),就給我們發(fā)了一張數(shù)學(xué)卷子,里面涵蓋了本科階段所有的數(shù)學(xué)課程:微積分,線性代數(shù),概率論和數(shù)理統(tǒng)計,而且?guī)缀趺總€知識點都有。

我由于大二學(xué)完數(shù)學(xué)到今年6年沒有用過,所以忘得差不多了。所以我在周末兩天草草看了一遍4本數(shù)學(xué)課本,然后比貓畫虎的把題做了。當時聽老師課上意思就是看看同學(xué)的數(shù)學(xué)水平,不怎么重要,就當作業(yè)留了。

在我的觀念里,到了中學(xué),尤其是高中,因為學(xué)習(xí)得比較難了,作業(yè)是可以不做了,嚴格說是不會的可以不做的,因為老師不收,大家在家只要努力做了,做不出來沒關(guān)系,第二天老師會在課上講。所以作業(yè)都是良心活,好學(xué)生都自覺完成了,實在不會的就放著。

我開始還是拿這個觀念去對待美國老師的作業(yè)。當時看完書已經(jīng)晚上10點多了,第二天要上這門課,我本來認為估計老師上課對對答案,有問題問問就可以,估計沒做完也沒事。不過我還是憑著國內(nèi)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的老師給的良心活必做的習(xí)慣,堅持把題做完了。當時寫到了半夜2點半多,其中好幾次想放棄睡覺算了,不過最后還是寫完了。

我當時還說第一周就寫到半夜兩點半,當時覺得以后不會這樣,這是我自己給自己施加的壓力罷了。結(jié)果沒想到,第二天上課,老師就真都把作業(yè)收了,虧了我把卷子都寫完了,否則就傻眼了。后來逐漸才明白原來美國作業(yè)是計成績的,每次作業(yè)都會給你按照對錯打分,記出成績,最后和所有平時考試期末考試一起算最后的總成績。

而且最讓人接受不了的是,題你要是不會做,你不寫,或者寫錯了,你就不得分,最后就會影響你的總成績。在中國是,平時允許你犯錯,允許你不會,你不會可以空著,聽老師講,最后考試時會做就可以。但在美國就不一樣了,老師每周都會給你留一大堆作業(yè),你在下周上課前要交上來,如果有不會的,你要在交作業(yè)前去自己去問老師,老師不會在課上給你講的。如果到交作業(yè)時還沒有問老師,因為不會不做或者做錯了,那么你就要承擔這個責任,老師不會因為你實在不會就手下留情的,你的作業(yè)就會被扣分。每次作業(yè)老師都會記錄的,最后會一起給你算總成績的。

這樣每周的作業(yè)都相當于一次考試,因為得的分數(shù)直接影響你最后的總成績。

最痛苦的是第一次計量經(jīng)濟學(xué)作業(yè)。

計量經(jīng)濟學(xué)是我們這里面最難的課,基本就是統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用,而且這門課是最近幾十年才興起的,國內(nèi)教得很淺。雖然我本科學(xué)了經(jīng)濟應(yīng)用統(tǒng)計學(xué),數(shù)理統(tǒng)計學(xué),計量經(jīng)濟學(xué),三門統(tǒng)計計量相關(guān)的課程,但是學(xué)得實在是太淺了。以至于我一值認為統(tǒng)計學(xué)是門比較好學(xué)的課程,因為我所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)無非就是求求平均數(shù),方差,各個統(tǒng)計指標,指標體系,即期,長期,同比,環(huán)比,GDP,GNP這些概念,最后最難的就是用最小二乘法求一求線性回歸。而且公式都是現(xiàn)成的,背背就可以了。計量無非就是多個誤差項。數(shù)理統(tǒng)計就是求一求假設(shè)檢驗,都是程序化,模式化的東西。

但是在申請美國大學(xué)的過程中在論壇經(jīng)常聽他們說外國的經(jīng)濟學(xué)要求數(shù)學(xué)非常高,其中最難的就是計量經(jīng)濟學(xué),還有統(tǒng)計學(xué)。數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)最好申請,因為太難,外國人沒人去學(xué)。當時還不理解,為什么統(tǒng)計學(xué)這么難學(xué),現(xiàn)在終于知道了。我們老師用了1堂多課就把前4章講完了,前四章就涵蓋了我本科學(xué)的最難的一元線性回歸和假設(shè)檢驗的所有內(nèi)容。然后就留作業(yè)了。

到快交作業(yè)的前幾天,我才拿到課本,于是趕緊做。由于本科學(xué)的早就忘光了,而且當時學(xué)數(shù)理統(tǒng)計的那一學(xué)期前半段出去背英語(精品課)了,后半段給系里做網(wǎng)站呢,那個老師又是個研究生,聲音很小,徹底聽不見,所以也就是到最后才把書看了看,然后按照背過的那個假設(shè)檢驗的程序做得期末考試題,就這樣還過了,所以沒有怎么理解檢驗的機理,而且那門課講了很多隨機分布,正態(tài)分布,t分布,卡方分布,F(xiàn)分布等都不明白怎么回事,也就是記住了這幾個名詞可以去跟沒學(xué)過的嚇唬嚇唬人。但這都是檢驗的基礎(chǔ),所以心里一直覺得這一部分沒有學(xué)扎實。以至于我在工作的四年中晚上經(jīng)常做同一個噩夢,就是上大二最后一學(xué)期要考數(shù)理統(tǒng)計時,我什么都不會,非常焦慮的情景。

現(xiàn)在感覺到這個噩夢快成現(xiàn)實了。為了做作業(yè),用了幾天把本科的概率論和數(shù)理統(tǒng)計又看了一遍,感覺還是沒怎么看懂,然后就做作業(yè),一點一點摳到凌晨5點多,實在做不下去了,然后就交了。結(jié)果第二天發(fā)現(xiàn)老師留的截止日期是他上課的這一天晚上12點截止,而我在前一天以為是在他上課前需要要交,所以我還有一晚上的時間,把昨天不會的給補上。

晚上和我們系的那個中國同學(xué)一起做的這個作業(yè)。他還好本科畢業(yè)后直接就來上碩士了,所以都沒有忘。而且他本科是學(xué)生物的,生物雖然對數(shù)學(xué)要求不高,不過對統(tǒng)計學(xué)要求很高,他的畢業(yè)論文就是用統(tǒng)計建立模型求的,而且他那篇論文還上了美國的SCI索引。所以他還是比較懂,一邊給我講,一邊看書才似懂非懂的(比本科時懂多了,但是感覺還是理解不太透徹)把這次作業(yè)做完。

后來發(fā)了作業(yè),20分滿分得了16分??此品诌€可以但是仔細想想16分意味著什么?每個老師第一節(jié)課都會把這門這學(xué)期怎么學(xué),有多少考試,有多少作業(yè),考試和作業(yè)各占最后總成績的百分比列一個教學(xué)大綱告訴你。計量經(jīng)濟學(xué)這門課第一次期中考試占20%,第二次期中考試占20%,期末考試占20%,平時作業(yè)占 40%。(因為這門課主要是看你實際運用能力,而實際去通過最小二乘法估計模型需要大量繁瑣的運算,要運用計算機程序配合才能完成。這個放在考試中是不現(xiàn)實的,所以作業(yè)占了很大的部分。)

最后總成績按照ABCD給你評分,90-100評A,80-90評B,70-80評C,70以下D或者不及格。本身不及格的線就比國內(nèi)60分提高了。而且碩士研究生畢業(yè)有一項成績要求就是每學(xué)期平均分不能低于B,否則下學(xué)期你就留校察看,如果再不行就被開除了。也就是碩士研究生的及格分數(shù)是平均80以上。

如果是十分簡單的學(xué)科考80分以上不算很難,關(guān)鍵是現(xiàn)在學(xué)得都是非常難的,作業(yè)和考試很難。所以如果保證所有科平均80以上,不是一件容易的事情。

在國內(nèi)都知道如果是一門很難的課程,考80分就是相當不錯了(就拿英語來說,我們學(xué)校多少學(xué)生為了英語四級過60而奮斗四年,四級考 85分以上,六級考80分以上就算優(yōu)秀了,好多同學(xué)都不敢奢望六級考試,我記得我有個同學(xué)考六級61分過了,就認為自己英語學(xué)的很不錯了,其實六級的61分是個什么水平,我給你個對比你就知道了,我的六級當時比他高了近20分,然后第一次做美國的托福(課程)聽力,50個道題我就做上了7個。而要上美國研究生就要考GRE(課程)考試,這個考試又比托福高出很多,被國內(nèi)學(xué)生認為是上帝讀的書(god read english),以至于考完GRE再考托福的人不用復(fù)習(xí)就可以拿高分。

我考完GRE以后樂觀地認為我把天下最難的考試考完了。以后什么都不怕了。結(jié)果我來了美國上課以后發(fā)現(xiàn),GRE考試相對于現(xiàn)在學(xué)的這些東西簡直太簡單了。在美國沒有人去炫耀GRE考試成績,他們認為這個不足掛齒。就在這個難度下,要保持科科80以上是個什么水平?這個水平就是美國碩士研究生的最低及格線。低于它你就可以考慮回家了。

而且我估計了一下,難課程如果都保持80分左右就不錯了,所以最后很有可能的結(jié)果是大部分都是B,然后如果都是B的話,只要有一科是C,那么平均就是B以下,那么就可以走人了。

而如果得C的這一科是因為平時考試和作業(yè)都是剛好80分或平均剛好80分,恰好有一次作業(yè)得79分(在中國,如果比較難的課程這個成績也算是好成績了),那么這一門課可能就因為這一次作業(yè)的80以下,造成最后這門課B以下(或者說C),如果恰好其他課又都是B,那你很有可能平時表現(xiàn)都不錯就因為這一次作業(yè)的一分而被開除走人。

當然你要說哪里有這么恰好的事情,我說這個已經(jīng)是很好的情況了,很有可能你的考試和作業(yè)會很多次上不了80分。

我這次作業(yè)就是在懸崖邊上:16 分,20分滿分,看似不錯,實際上16除以20等于0.8,也就是80分,已經(jīng)是最低可以接受的分了。所以我以后作業(yè)必須要拿盡可能多的80分以上才能避免因為有80分以下而最后失足的情況。所以這次只是剛剛及格。

 


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