精選譯文：九大關(guān)鍵因素助你在大學(xué)取得成功！

多年以來，進(jìn)入大學(xué)似乎成為了家長關(guān)注孩子成長的“終點(diǎn)”。但事實(shí)證明，這恰恰是另一個起點(diǎn)。我們采訪了一位對此頗有心得的教授以及那些被他稱作“成功”的大學(xué)生。這里，讓我們?yōu)槟憬议_這位教授多年研究成果的面紗，并一起看一看剛進(jìn)入大學(xué)的新生們應(yīng)該如何在大學(xué)中取得成功。

因素一，定義自己的“成功”并堅定地走下去：

在大學(xué)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的那些學(xué)生不會被外在因素所左右，例如：工作甚至是成績。他們之所以成功，是因為他們的目標(biāo)最單純--追求更多知識，如饑似渴。

“這些學(xué)生本質(zhì)上是堅定地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，對于他們來說，他們的成功只是一個副產(chǎn)品，他們真正在意的是對于學(xué)習(xí)的好奇心、希望解決問題的決心和不斷超越自我的進(jìn)取心”。

因素二，每個學(xué)期至少上一個小班授課的科目：

我們一般把學(xué)生人數(shù)小于16人的課堂稱作“小班授課”。哈佛大學(xué)教育學(xué)院的Richard Light教授曾經(jīng)表示“學(xué)生參與小班授課的科目時，往往更積極、更主動、更融入課堂并且學(xué)習(xí)得也更認(rèn)真”。另一項研究表明，大學(xué)一年級新生如果在大一時上過小班研討課，那么他們退學(xué)的幾率要遠(yuǎn)小于其他沒有上過同類課程的學(xué)生。

“一般來說，每個學(xué)期都選擇一個小班授課科目的學(xué)生比沒有選擇小班授課科目的學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗，他們也比上大班課的學(xué)生更投入更認(rèn)真。因為小班課要求學(xué)生投入更多，同時這些學(xué)生也愿意為小班課投入更多的時間與精力從而收獲更好的學(xué)習(xí)效果”。

因素三，與老師們建立良好的聯(lián)系，越早越好；與老師們溝通，越頻繁越好：

任何一項對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究都表明：那些在課堂以外的地點(diǎn)與老師/接觸頻繁的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。對于大多數(shù)學(xué)生來說，越多與老師接觸越好。

“我們鼓勵學(xué)生參與一些與老師/教授的非正式活動，包括：在教授家里做客、共同完成研究項目、討論課外輔導(dǎo)書或是與教室一起參加社區(qū)勞動等。這些非正式活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能起到非常積極的影響”。

因素四，不要把目標(biāo)局限于完成“任務(wù)”：

大一新生總是一遍又一遍地查看畢業(yè)要求，并想方設(shè)法在大一的時候就完成其中的大部分要求。Richard Light教授建議大家一定要對這個做法非常小心，因為如果你在第一時投入了很多時間去完成整個大學(xué)四年的畢業(yè)要求，你就沒有時間來體會大學(xué)生活，也沒有時間更深入地認(rèn)識自我；那么你在大二開始的時候連選擇一些真正吸引自己的課程都做不到。

“當(dāng)我與大一學(xué)生探討選課的問題時，我強(qiáng)烈建議他們不要僅僅選擇那些很寬泛的，介紹性的科目”。

因素五，與高中不同，大學(xué)更需要進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

高中更加強(qiáng)調(diào)以個人為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是大學(xué)與高中不同。愿意與同學(xué)結(jié)為學(xué)習(xí)小組并與小組成員進(jìn)行分享、啟發(fā)、討論的的學(xué)生更容易在四年的大學(xué)生活中收獲更多，也更容易獲得成功和滿足。

“進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅更愿意花時間來學(xué)習(xí)，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身也充滿了各種挑戰(zhàn)，從而他們會對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更大的興趣；另外，他們在遇到困難的時候，也更傾向于向他人尋求幫助。在這個學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都會不斷挑戰(zhàn)自己的能力極限，就像一根充分延展的彈簧一樣。而沒有進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的學(xué)生則往往不知道自己的極限在哪里”。

因素六，如果可以選擇的話，大一的時候一定要在學(xué)校住校：

每個學(xué)校的住宿制度都不盡相同，也不一定可以為所有學(xué)生都提供校內(nèi)住宿。但是，很多研究表示，大一住校更有利于學(xué)生的社交生活。因為如果可以住在校內(nèi)，學(xué)生們就更容易參與到各種學(xué)習(xí)小組和社團(tuán)活動中去，兩者都是學(xué)生大學(xué)生活的成功標(biāo)志。

“校內(nèi)住宿對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展有最直接和最積極的影響?！?。

因素七，選對朋友：

學(xué)生們要特別留意自己選擇什么樣的朋友，因為朋友的直接影響是非常大的。根據(jù)一項研究，孩子的朋友圈子是對其影響最強(qiáng)的，不論是在認(rèn)知層面、情感層面、心理層面還是行為層面。

“當(dāng)孩子們遇到了和他們有相同喜好的朋友，他們就更愿意待在學(xué)校里，所以交朋友對于融入校園生活非常關(guān)鍵。除此之外，學(xué)生之間互動頻率越高的學(xué)校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)也有著更高的熱情?！?。

因素八，父母對孩子的鼓勵至關(guān)重要：

孩子進(jìn)入了大學(xué)的校門，從而也邁入了人生的新的階段，家長們的影響依然重要。與高中相比，大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)更會讓人膽怯同時也更加有挑戰(zhàn)，并要求孩子有很好的自我引導(dǎo)的能力。很多孩子都在大一時表現(xiàn)了明顯的情緒低落的現(xiàn)象，整個生活和學(xué)習(xí)都步履蹣跚，跌跌撞撞。研究結(jié)果顯示，這些學(xué)生最終走出低潮都是獲得了來自父母的鼓勵及無私的幫助。

“孩子自身對走出困境的渴望和家庭的支持預(yù)示著學(xué)生一定可以在大學(xué)獲得成功。調(diào)查和研究也顯示：家庭成員如果肯定孩子的選擇并鼓勵他們在正確的軌道上繼續(xù)奮斗的話，那么來自這樣家庭的孩子更容易脫穎而出并獲得成就；這點(diǎn)對于少數(shù)族裔及處于社會邊緣地帶的家庭尤為重要”。

因素九，大學(xué)時取得的成就會在畢業(yè)后很長一段時間持續(xù)影響你和你的生活：

如何讓美好的大學(xué)生活轉(zhuǎn)化成滿意的職場生涯？一項報告指出：每個大一的新生都要明白一點(diǎn)--你與教授搭建的良好關(guān)系、有意義的工作&課外活動經(jīng)驗以及深入的學(xué)術(shù)活動都對你未來的職業(yè)生涯甚至是人生有積極影響。

“教過你的教授中如果有人對你格外關(guān)注、不斷鼓勵你、讓你追尋你的夢想并讓你對學(xué)習(xí)充滿激情，那么你在職場中成功的幾率比一般人高兩倍以上；如果你在大學(xué)時的實(shí)習(xí)、社團(tuán)或工作經(jīng)歷可以讓你把課堂中學(xué)到的知識用于實(shí)踐并令你花費(fèi)一個甚至兩個學(xué)期而為之奮斗，那么你比別人在職場中成功的幾率要高兩倍”。

（本文英文原稿原載于國外網(wǎng)站，譯者在翻譯過程中有刪減）

結(jié)語：

大一是大學(xué)生活的起點(diǎn)，也是大學(xué)生活中最關(guān)鍵的一年。本文深入地探討了大一新生應(yīng)該如何度過這寶貴的一年并給了大家一些相關(guān)的建議。本文中的觀點(diǎn)不僅適合于國外大學(xué)，也適用于國內(nèi)的學(xué)校，希望學(xué)生和家長都可以從中得到啟發(fā)。

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