雅思考試寫(xiě)作真題范文（2018年12月8日）

2018年12月8日的雅思考試大作文考到教育類(lèi)話(huà)題。以下為該題目的9分范文，一起來(lái)看看這類(lèi)題目該怎么寫(xiě)~

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題目：Some people think that schools should select their pupils according to their academic ability. Others believe that young people with different abilities should be educated together. Discuss both sides and give your opinion.

話(huà)題類(lèi)型：教育方法類(lèi)——學(xué)生是否該根據(jù)學(xué)術(shù)能力分班教育

題目分析：本次考試的題目是出現(xiàn)頻率最高的教育類(lèi)話(huà)題，探討學(xué)生是否應(yīng)該根據(jù)學(xué)術(shù)能力分班教育，屬于教育方法類(lèi)主題。

這道題目是討論類(lèi)題目，也就是說(shuō)我們需要雙方的觀(guān)點(diǎn)都要涉及到，然后再給出自己的觀(guān)點(diǎn)。這里雙方的觀(guān)點(diǎn)可以總結(jié)為：

1.分開(kāi)教學(xué);

2.一起教學(xué)

1.分開(kāi)教學(xué)

(1)相同水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)更能夠保證教學(xué)進(jìn)度，老師在授課的過(guò)程中能夠根據(jù)相同水平學(xué)生的情況進(jìn)行“因材施教”。

(2)沒(méi)有學(xué)生拖后腿，這樣的班級(jí)可以比較容易培養(yǎng)出精英人才，老師會(huì)把全部精力給班級(jí)所有尖子生，有利于提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.一起教學(xué)

(1)擁有不同能力的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有利于水平較差學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)習(xí)不好并不代表他們別的地方?jīng)]有擅長(zhǎng)之處，一些學(xué)習(xí)可以讓大家優(yōu)劣互補(bǔ)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家都可以為班級(jí)盡一份力，可以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

(2)根據(jù)個(gè)人能力的不同實(shí)行不同的教學(xué)方法，雖然是提升學(xué)校整體成績(jī)和升學(xué)率的一種措施，但是對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有很大的消極作用，他們自身會(huì)感覺(jué)到差異性，進(jìn)而自卑，影響未來(lái)發(fā)展。一起教學(xué)可以讓大家彼此互幫互助，對(duì)他們以后的人生發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。

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范文思路：開(kāi)篇引出話(huà)題后，從正反兩個(gè)方面闡述了學(xué)術(shù)選擇的利弊，最后從教育的主要目的出發(fā)總結(jié)全文并指出觀(guān)點(diǎn)，不同意因一部分人利益而分班教育。

There is no doubt that the purpose of school education is to prepare young people for the rigours of academic life during higher education, as well as equip them with the tools to become responsible citizens of the world. On both these counts, critics argue that schools are failing. One reason cited for this is the lack of academic selection at an early enough age.

毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校教育的目的是讓年輕人為接受高等教育期間嚴(yán)酷的學(xué)術(shù)生活做好準(zhǔn)備，同時(shí)使他們擁有成為負(fù)責(zé)任的世界公民所需的技能。批評(píng)者認(rèn)為學(xué)校在這兩方面都是失敗的。其中一個(gè)原因是沒(méi)有盡早做出學(xué)術(shù)選擇。

Educationalists have never reached a consensus on whether it is better to divide classes by ability or not. The advantage of academic selection at school is that it enables students of strong ability to work at the same level as their peers, pushing them to do well as the intellectual competition is much stronger. Bright students who are educated alongside less able students can be held back and prevented from thriving. The arguments for basing class selection on ability are based largely on the need to benefit those students with ability.

教育家學(xué)家們從未就是否按能力分班教育更好達(dá)成一致意見(jiàn)。學(xué)校學(xué)術(shù)選擇的優(yōu)勢(shì)是，它使能力強(qiáng)的學(xué)生與同等水平的同齡人一起學(xué)習(xí)，由于智力競(jìng)爭(zhēng)更激烈而推動(dòng)他們做得更好。聰明的學(xué)生和能力較差的學(xué)生一起接受教育，能力可能會(huì)受到抑制并阻礙他們蓬勃發(fā)展。

The downside of selectiveness at school level is that it disproportionately affects students from poorer backgrounds, who tend to fall behind academically. Statistics show that academic selectiveness has a detrimental effect on young people from deprived areas, thus deepening social alienation and denying them access to opportunities enjoyed by students from weather backgrounds. Efforts to invest in state education can only do so much; what is needed is a comprehensive overhaul of the education system to ensure that it accommodates students of a wide range of abilities, rather than simply benefiting the academically gifted. The public education is supposed to treat and benefit all students equally, not take into primary consideration of a small fraction of gifted children in a particular area.

在學(xué)校層面選擇性的缺點(diǎn)是，它會(huì)不成比例地影響家境貧寒的學(xué)生往往學(xué)業(yè)不佳。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)術(shù)選擇對(duì)來(lái)自貧困地區(qū)的年輕人有不利影響，從而加深了社會(huì)疏離感，剝奪了他們獲得家庭富裕的學(xué)生所享有的機(jī)會(huì)。投資國(guó)家教育的努力能力有限;我們需要的是對(duì)教育體制進(jìn)行全面改革，以確保它適合各種能力的學(xué)生，二不僅僅使學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生受益。公共教育理應(yīng)平等對(duì)待所有學(xué)生且使之受益，而非優(yōu)先考慮一小部分在某一領(lǐng)域突出的天才兒童。

On the whole, while I believe academic selection has its merits, the purpose of education at school level is twofold; to enable each students to maximise their potential, whatever that may be, while also educating students to be responsible citizens. These two aspects of education should be central to education policy-making, rather than simply finding ways to benefit the most gifted.

總之，雖然我認(rèn)為學(xué)術(shù)選擇有優(yōu)點(diǎn)，但是學(xué)校教育的目的分為兩部分：使每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮他們的潛力，不管他們的潛能是什么，同時(shí)教育學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民。教育的這兩個(gè)方面應(yīng)該成為教育決策的中心，而不只是尋找方法使最有才能的人受益。

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