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Conversation
1.教授想讓學(xué)生重新組建天文club
2.想借房間研究一種稀有物種rare species
3.老師討論credit union,說(shuō)他們沒(méi)有指導(dǎo)老師
4.女生想報(bào)電影課程,但報(bào)的人比較多,改了時(shí)間
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Lecture
1.埃及歷史
2.牛頓愛(ài)因斯坦
3.畫(huà)作和毯子
4.生產(chǎn)企業(yè)兩種分工
5.黑山大學(xué)
6.三種共生模式
7.木星的兩個(gè)衛(wèi)星
8.玻璃藝術(shù)的發(fā)展
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Conversation 1
話題分類(lèi):student and employee at the event
內(nèi)容回憶:學(xué)生去到一個(gè)Wellness fair,employee很熱情地介紹有多少booth,做的是healthy living的不同主題etc.學(xué)生說(shuō)她剛下課,來(lái)這個(gè)地方是幫室友詢問(wèn)Cpatain Gym的工作機(jī)會(huì)。Employee告訴她在NO. 32booth,另外詢問(wèn)她之前有沒(méi)有參加他們的活動(dòng),學(xué)生說(shuō)有,雖然并不enjoy。她有用到里面講的知識(shí)改變diet。Employee推薦她去參加fitness section,有A,B兩種,A是快速有氧運(yùn)動(dòng),B是慢速的呼吸調(diào)整拉伸。學(xué)生同意去參加,這個(gè)section就在Captain Gym旁邊,參加完就可以幫室友。最后要留名字,可能有機(jī)會(huì)參加canoe trip,如果被選中會(huì)有相應(yīng)課程。
Conversation 2
話題分類(lèi):student and English professor
內(nèi)容回憶:老師先感謝學(xué)生在writer's conference的幫忙,學(xué)生問(wèn)及l(fā)anguage poetry是什么鬼,Professor解釋說(shuō),它主要是用一些出乎意料的表達(dá)方式。學(xué)生說(shuō)讀起來(lái)不像詩(shī)歌,也doesn't make sense。Professor說(shuō),這類(lèi)詩(shī)歌并沒(méi)有hidden message,所以不需要去理解詩(shī)人想說(shuō)什么,反而是自己看詞,然后make connection。提到了一個(gè)是人,William Carlors,他的詩(shī)歌介于普通和language poem之間,可以從這開(kāi)始。Professor還希望下一次的writer's conference學(xué)生能來(lái)幫忙。
Lecture 1
學(xué)科分類(lèi):Astronomy
標(biāo)題:Object in space
內(nèi)容:professor先提到,外太空里非planet的東西有comet和asteroid,而且這倆構(gòu)成不同,前者是gas,ice,dust,后者是metal,rocky materials。接著提到了Centaur,這是一種介于comet和asteroid之間的星球,它名字起源于古神話里的半人半馬的動(dòng)物。最近發(fā)現(xiàn)一顆這樣的星,Chaiklo,在測(cè)算它的大小時(shí),用的是一種叫occulation的方法,看它在經(jīng)過(guò)某個(gè)發(fā)光星體時(shí),能遮住多少光;結(jié)果發(fā)現(xiàn)神奇的是有一系列的光的變化,而這證明了這顆星上有兩個(gè)rings。那么rings是如何形成的呢?有認(rèn)為是collision留下的debris;同時(shí)rings之間有g(shù)ap,那么說(shuō)明這個(gè)星還可能有moon。這些讓科學(xué)家rethink他們之前的一些理論,有可能在其他地方也會(huì)發(fā)現(xiàn)ring。
Lecture 2
學(xué)科分類(lèi):ART
標(biāo)題:How did impressionist get popular
內(nèi)容:一開(kāi)始說(shuō)以前的繪畫(huà)會(huì)有一些是unpopular的,比如impressionism,academy不接受這一類(lèi)作品,也不讓作品參展。在當(dāng)時(shí)的法國(guó),academy會(huì)影響人們的品味,而且通過(guò)exhibition,畫(huà)家們能夠得到一些高回報(bào)的訂單。Academy欣賞的畫(huà)作是非常注重用色和技巧的,不能看出brush,畫(huà)面要精美;impressionism感覺(jué)像unfinished。不被接受的理由有3:1.bright color,2.visible brush,3.subject畫(huà)的landscape或普通人,而不是神話人物或者當(dāng)時(shí)的king,queen之類(lèi)。Impressionists為了活下去自己搞group shows,但是一開(kāi)始唄狠批。馬奈的展出成功了,之后在late 19th印象派開(kāi)始被世界所接受。因?yàn)槭敲撾x了academy的,所以他們有更大的創(chuàng)作空間,variety of styles。
Lecture 3
學(xué)科分類(lèi):archaeology
標(biāo)題:Rise and fall of classic Mayan civilization
內(nèi)容:主要講了classic Mayan civilization的衰落的原因。先提當(dāng)時(shí)有多發(fā)達(dá),有trade和social network和自己的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、天文。17世紀(jì)開(kāi)始衰落,Tikal是一個(gè)典型,人口急劇減少。有人認(rèn)為是因?yàn)闅夂虻脑颍蟹浅?yán)重的droughts,在當(dāng)?shù)氐膌ake bottom發(fā)現(xiàn)大量gypsum,證明了這一點(diǎn)。但是也提出,Petexbatun這個(gè)地方并沒(méi)有多么嚴(yán)重的干旱,而是受trade route改變的影響。科學(xué)家在很多sites做研究,看wetland animals和dry land animals量的變化,發(fā)現(xiàn)濕地動(dòng)物有大量減少,但并未消失。還提到了deforestation+farming帶來(lái)的影響,使得溫度升高3-5攝氏度,影響降雨量。
Lecture 4
學(xué)科分類(lèi):ecology
標(biāo)題:western Juniper
內(nèi)容:講land use,就提到了Juniper太多的問(wèn)題。在Oregon,以前是grassland,現(xiàn)在都被Juniper占領(lǐng)了。之所以能夠野蠻生長(zhǎng),基于以下幾點(diǎn):1.roots非常發(fā)達(dá),既有地表根,又有扎深度的根,全方位吸水。2.有tracheid,這東西像吸管一樣,能夠超高效地把水運(yùn)到trunk和branches。3.over-grazing促使wild fire減少,sagebrush需要有野火才長(zhǎng)得更好,所以它長(zhǎng)不起來(lái)了,反而長(zhǎng)了很多juniper。這也影響了wild life,比如sage grouse,失去了它們的cover from predators?,F(xiàn)在有一些方法是除掉Juniper,還原本來(lái)的植被,professor覺(jué)得有用。
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