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美國(guó)高中生推薦些應(yīng)該怎么寫(xiě)?

  • 時(shí)間:2016-09-06

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近年出國(guó)留學(xué)低齡化成為一種趨勢(shì),不少學(xué)生小學(xué)、中學(xué)或高中就被送出去美國(guó)讀書(shū),那么隨之而來(lái)的,就是如何讓自己的孩子在眾多申請(qǐng)者之中突顯出來(lái)就成了一個(gè)難題,認(rèn)為除了成績(jī)、課外活動(dòng)經(jīng)歷、特色作品和所獲獎(jiǎng)項(xiàng)之外,推薦信的好與壞,也起著至關(guān)重要的作用。

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近年出國(guó)留學(xué)低齡化成為一種趨勢(shì),不少學(xué)生小學(xué)、中學(xué)或高中就被送出去美國(guó)讀書(shū),那么隨之而來(lái)的,就是如何讓自己的孩子在眾多申請(qǐng)者之中突顯出來(lái)就成了一個(gè)難題,認(rèn)為除了成績(jī)、課外活動(dòng)經(jīng)歷、特色作品和所獲獎(jiǎng)項(xiàng)之外,推薦信的好與壞,也起著至關(guān)重要的作用。 >>>美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)推薦信模板解讀

美國(guó)高中申請(qǐng)推薦信一般為3封推薦信,即在讀學(xué)校的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、班主任或校長(zhǎng)推薦信,同時(shí),學(xué)校一般都有相應(yīng)的推薦信表格,需要老師填寫(xiě)并附上一封完整的推薦信。每封推薦信必須由推薦信老師親筆簽名,不能復(fù)印。有的學(xué)校有額外推薦信,歷史老師、科學(xué)老師或者興趣愛(ài)好老師(音樂(lè)、藝術(shù)老師)的推薦信為好。

美國(guó)留學(xué)要注意兩個(gè)方面,一是推薦信要有故事情節(jié),二是要塑造優(yōu)秀的、全方面發(fā)展的學(xué)生形象。

針對(duì)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)高中時(shí)推薦信應(yīng)寫(xiě)有故事情節(jié)的情況,中國(guó)老師寫(xiě)的推薦信的普通問(wèn)題是太籠統(tǒng),用中國(guó)化的思維模式來(lái)介紹學(xué)校聲望、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀等等,這樣不是不好,只是對(duì)申請(qǐng)美國(guó)高中來(lái)講,美國(guó)的招生辦更希望家長(zhǎng)、老師等提供一些對(duì)學(xué)生更有價(jià)值的信息。他們不希望看到的僅僅是簡(jiǎn)單地陳述學(xué)生多么優(yōu)秀,而是要具體到某一件事上。她認(rèn)為,申請(qǐng)美國(guó)高中時(shí)提供的推薦信要有故事情節(jié),是通過(guò)實(shí)際發(fā)生的小故事來(lái)體現(xiàn)孩子的性格特征、學(xué)習(xí)能力等方面。譬如,如何積極參與小組討論或者活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣如何、在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)怎么樣、是否虛心聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)、學(xué)習(xí)中怎么和同學(xué)一起共同進(jìn)步等,這樣才能表現(xiàn)出活生生的一面,讓推薦信更加生動(dòng),而不是空洞。美國(guó)招生老師更希望看到的是充滿故事情節(jié)的推薦信,從心里讀出一個(gè)“活生生”的申請(qǐng)者。

寫(xiě)推薦信的時(shí)候,應(yīng)該整合學(xué)生所有資料,然后綜合分布在所有老師的評(píng)語(yǔ)中,塑造優(yōu)秀的、全方面發(fā)展的學(xué)生形象。幾位老師介紹學(xué)生的特點(diǎn)可以交集,但必定有不同之處。

機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的。申請(qǐng)美國(guó)高中時(shí),一定要避開(kāi)寫(xiě)推薦信的思維誤區(qū),多寫(xiě)案例,體現(xiàn)活生生的、與眾不同的、只有學(xué)生才特有的事情。做到推薦信要有故事情節(jié)。



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