國際教育研究：中西方教育體系比較

教育學(xué)/國際教育/TESOL

項目背景

自2000年達喀爾“聯(lián)合國世界教育論壇”通過“全民教育目標(biāo)”已有二十年。二十年間，盡管各國在實現(xiàn)全民教育的道路上已經(jīng)開足馬力，并取得了長遠(yuǎn)發(fā)展，但是，即使在2015年“目標(biāo)”的最后期限，全民教育的目標(biāo)也依然沒有實現(xiàn)。教育在很長時間都無法完全惠及邊緣化群體。移民問題、性別問題、種族/民族問題催生的教育不平等使得大部分進展或?qū)⑶肮ΡM棄。如何比較不同的教育體系？如何關(guān)注社會階層、種族/民族、移民身份和性別帶來的教育問題？項目將以中美兩個教育大學(xué)的教育體系為例，帶領(lǐng)學(xué)生自主探索上述問題的答案。

項目介紹

項目內(nèi)容包括地方與中央治理如何影響學(xué)校的社會角色，中美兩國如何定義種族/民族與移民，中美兩國教育體系的性別模式，高等教育為何無法等同于優(yōu)質(zhì)勞動力，如何有效比較教育體系。學(xué)生將通過項目全面培養(yǎng)獨立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對教育不平等問題形成自己獨到的見解與感知，能夠從不同視角比較中美教育體系，在項目結(jié)束時選擇感興趣的學(xué)生群體展開探究，提交報告，進行成果展示。

適合人群

高中生/大學(xué)生

教育學(xué)、國際教育、TESOL、社會學(xué)以及對中美教育體系比較感興趣的學(xué)生

導(dǎo)師介紹

紐約大學(xué)終身教授

Sebastian導(dǎo)師是一位對邊緣化群體教育問題有深度關(guān)切的教育者和社會學(xué)家，現(xiàn)任紐約大學(xué)國際教育終身教授，擁有賓夕法尼亞大學(xué)博士、麻省理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位，在紐約大學(xué)開設(shè)全球移民與教育課程。Sebastian導(dǎo)師的研究關(guān)注學(xué)校和教育背景下的社會資本問題、國際學(xué)生適應(yīng)性問題、中美教育比較。他的研究成果獲得《美國教育研究雜志》、《教育研究者》、《社會科學(xué)研究》等知名雜志/學(xué)術(shù)期刊的爭相報道。

任職學(xué)校

紐約大學(xué)（NYU）建校于1831年，是一所享譽世界的私立研究型大學(xué)，在2020年U.S. News綜排全美TOP30。紐約大學(xué)是25所新常春藤院校之一，也是美國大學(xué)協(xié)會（AAU）成員。截至2018年10月，學(xué)校共計擁有37位諾貝爾獎得主（在全球高校中列第18位）、超過30名普利策獎得主、30余名奧斯卡金像獎得主和19名美國科學(xué)院勛章得主。

項目大綱

學(xué)校教育結(jié)構(gòu)：地方與中央治理：項目將在本周探討地方與中央治理如何影響學(xué)校的社會角色。 The structure of schooling: disperse versus central governance. Students will examine how the governance of schools, either by local or centralized powers, influence their social role.

學(xué)校教育與社會再生產(chǎn)：項目將在本周聚焦中美兩國如何定義種族/民族與移民。 Schooling and social reproduction. Students will study two contexts, the US and China, and how each conceptualizes race/ethnicity and migration.

學(xué)校教育的同化功能與移民/國際學(xué)生：項目將在本周探討學(xué)校教育的同化功能，以及移民/國際學(xué)生的規(guī)范化教育經(jīng)歷。 Assimilative schooling and (im)migrant/international students. Students will discuss the assimilative function of schools, and how ‘the other’ experiences normative education.

高知低酬：教育背后的性別故事：項目將在本周聚焦中美兩國教育體系的性別模式，以及高等教育為何無法等同于優(yōu)質(zhì)勞動力。 More education but still less pay: a gender story in education. Students will examine gender of patterns in education in the US and China, and how more attainment does not always translate to better labor.

比較的使用（和誤用）：視角的力量：項目將在本周聚焦國際教育，如何有效比較教育體系。 The use (and misuse) of comparison: the power of perspective. Students will end the course by discussing the field of international education, and how to compare different educational systems in a meaningful way.

項目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

時間安排與收獲

7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時

學(xué)術(shù)報告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單