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項(xiàng)目背景
“有兩種方法可以讓文化枯萎:一種是奧威爾式的文化成為地獄;另一種是赫胥黎式的文化成為滑稽戲…在他看來(lái),人們會(huì)漸漸愛(ài)上壓迫,崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)…奧威爾害怕的是我們的文化成為受制文化,赫胥黎擔(dān)心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無(wú)規(guī)則游戲的庸俗文化…奧威爾擔(dān)心我們?cè)鲪旱臇|西會(huì)毀掉我們,而赫胥黎擔(dān)心的是,我們將毀掉我們熱愛(ài)的東西?!辈恍业氖?,赫胥黎的預(yù)言,正在成為現(xiàn)實(shí)。我們身處娛樂(lè)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代。娛樂(lè)成為一種社會(huì)符號(hào),在經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境中找到了自己的位置。換言之,娛樂(lè)業(yè)正在打破與非娛樂(lè)業(yè)之間的界限,逐漸成為現(xiàn)代“唯一的產(chǎn)業(yè)”。項(xiàng)目將解讀娛樂(lè)的外在表現(xiàn)(故事、電影制作、電子游戲),深入娛樂(lè)的本質(zhì),探求娛樂(lè)的真相。
項(xiàng)目介紹
項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括內(nèi)在愉悅感模擬,關(guān)于特定年齡段娛樂(lè)的思考,示能性、身份認(rèn)同與組合,模擬習(xí)得VS技能習(xí)得,普通觀眾與弱勢(shì)觀眾等。學(xué)生將通過(guò)項(xiàng)目全面培養(yǎng)獨(dú)立思辯與批判能力,提升閱讀寫(xiě)作技能,對(duì)娛樂(lè)及其個(gè)體、社會(huì)意義形成自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與感知,在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)提交報(bào)告,進(jìn)行成果展示。
適合人群
高中生/大學(xué)生
傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳媒學(xué)、文化研究等人文社科專(zhuān)業(yè)或者希望修讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生
導(dǎo)師介紹
加州大學(xué)洛杉磯分校終身教授
Francis師現(xiàn)任加州大學(xué)洛杉磯分校傳播學(xué)終身教授,主要研究大眾傳媒如何利用語(yǔ)言、圖像、手勢(shì)和情感塑造多模態(tài)信息,對(duì)公眾思想造成影響,形成復(fù)雜綜合的現(xiàn)實(shí)模型,重點(diǎn)關(guān)注新聞如何參與人們對(duì)事件原因的推理過(guò)程,以及如何干預(yù)和控制未來(lái)。Francis導(dǎo)師參與了多項(xiàng)交叉課題研究計(jì)劃,目前是國(guó)際新聞數(shù)字媒體圖書(shū)館項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。該項(xiàng)目收集了共計(jì)20余萬(wàn)檔電視新聞節(jié)目,編輯注釋數(shù)十億字,記錄事件可追述至水門(mén)事件聽(tīng)證會(huì),具有極大的社會(huì)影響力和檔案價(jià)值。
任職學(xué)校
加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)始建于1919年,是一所擁有百年歷史的世界著名公立研究型大學(xué),培養(yǎng)了14名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,是美國(guó)“新常春藤”名校之一。UCLA在2019年U.S.News美國(guó)公立大學(xué)排名首位,2018年泰晤士高等教育THE世界最具聲望大學(xué)排名第9,傳播學(xué)位居世界大學(xué)前列。
項(xiàng)目大綱
娛樂(lè)的普遍性:內(nèi)在愉悅感模擬、關(guān)于特定年齡段娛樂(lè)的思考、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)The universality of entertainment. Intrinsically enjoyable simulations; reflect on age-specific entertainment; examine successive growth horizons.
娛樂(lè)的生物功能:模擬理論、偶像的作用、娛樂(lè)的力量Biological function of entertainment. Introduction to simulation theory; the function of role models; understand the problem that entertainment solves.
示能性、身份認(rèn)同與組合:運(yùn)用認(rèn)知模型制作電影;賞析電影與剪輯效果Affordances, identity, and combinatorics. Applying the cognitive model to filmmaking; detect and analyze film and editing effects.
主觀能動(dòng)習(xí)得與偶然習(xí)得:電影的啟發(fā)、改變世界的電影、娛樂(lè)的社會(huì)影響實(shí)例Deliberate and accidental learning. Examine what people learn from movies; movies that changed the world; analyze cases of social impact of entertainment.
挑戰(zhàn)媒體效果框架:模擬習(xí)得VS技能習(xí)得、普通觀眾與弱勢(shì)觀眾Challenging the media effects framework. Simulation learning vs. skill deployment;normal and vulnerable audiences.
項(xiàng)目回顧與成果展示Program Review and Presentation
論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring
時(shí)間安排與收獲
7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時(shí)
學(xué)術(shù)報(bào)告
優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter
EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與發(fā)表(可用于申請(qǐng))
結(jié)業(yè)證書(shū)
成績(jī)單