語言學專題：社會語言學視角下的虛擬網(wǎng)絡語言構建與研究——以Facebook和Instagram為例探索線上語言的多元形態(tài)與跨文化溝通

專業(yè)：社會科學,人文科學

項目類型：全球華人導師-香港

開始時間：2024年10月19日

是否可加論文：是

項目周期：6周在線小組科研+5周論文指導

語言：中文

有無剩余名額：名額充足

建議學生年級：大學生 高中生

是否必需面試：否

適合專業(yè)：社會學文化和語言人類學傳媒與傳播學傳媒學傳媒語言學人機交互游戲設計

地點：無

建議具備的基礎：對語言學、社會語言學、人類語言學、網(wǎng)絡傳媒、人機交互感興趣的學生

產(chǎn)出：6周【在線小組科研+全球就業(yè)力大師課】+5周論文指導，共126課時 1500字左右的項目報告 優(yōu)秀學員獲得主導師推薦信（8封網(wǎng)推） 項目結業(yè)證書 EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表指導或者CNKI檢索的英文普刊全文投遞與發(fā)表指導

項目背景：多媒體技術的快速發(fā)展帶來通訊技術的革新，影響著人們?nèi)粘贤ǚ绞?，語言表達與行為習慣。使用移動設備，藉由社交媒體進行溝通，工作或娛樂已成為現(xiàn)代生活的重要部分。這種以科技產(chǎn)品為媒介的溝通不同于當面溝通，它們改變了人們的讀寫模式，語言習慣與自我認知。

項目介紹：本課程旨在研究以計算機為媒介的交流對交際互動，語言使用和溝通方式的影響。課程引入語篇分析學，媒體語篇研究和社會語言學的相關理論，講解與當代生活密切相關的多模態(tài)語言學案例（例如facebook, instagram等），增強學生對科技作為媒介的溝通中的語言使用方式的認知。通過本課程的學習，學生將會對語言學界目前熱門的研究趨勢，例如數(shù)位素養(yǎng)（digital literacy），計算機作為媒介的溝通（computer mediated communication），多模態(tài)語篇研究（multimodal analysis）有全面的理解。

項目大綱：數(shù)字時代的閱讀與寫作：數(shù)字語言素養(yǎng)（數(shù)位素養(yǎng)）導論，超鏈接與批判性閱讀，互動化與自動寫作，案例研究：臉譜網(wǎng)（facebook）的讀寫設計，貼合課題進行選題指導 從頁面到屏幕：多模態(tài)溝通，從文本溝通到多模態(tài)溝通，多模態(tài)語篇中的視像設計，文像互動，案例研究：Instagram的多模態(tài)設計 線上語言與社交媒體溝通：媒體效應，用戶效應，模態(tài)切換與混合 數(shù)媒時代的TESOL研究：TESOL的基本概念以及重要領域；TESOL 基本教學法概覽 人工智能時代的語言教學：AI 工具特征概覽；人工智能在語言教學中的運用與挑戰(zhàn) 項目答辯與點評：學生項目匯報與答辯，導師點評與指導