論中國家長的付出與回報：《2018年中國家庭子女教育與國家化人才培養(yǎng)研究報告》研討

近日FT 中文網(wǎng)聯(lián)合英國文化教育協(xié)會聯(lián)合發(fā)布了《2018年中國家庭子女教育與國家化人才培養(yǎng)研究報告》，下面小編將對此報告進行詳細解讀，看一看中國家長為子女教育的付出與回報。

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本次報告的參考樣本數(shù)據(jù)刻畫如下：

報告根據(jù)綜合家庭資產(chǎn)和個人月收入兩個因素，將受訪家長按經(jīng)濟實力劃分為三個群體：

集中討論的問題有：

1.對于孩子在德、智、體、美和社交情商五方面的發(fā)展，在不同成長階段應(yīng)如何側(cè)重培養(yǎng)？教育理念如何“剛?cè)嵯酀保?/p>

2.中國家長希望孩子獲得什么學歷？期望子女未來從事何種職業(yè)？

3.52%的家長減少了個人休閑娛樂活動支出，51%的家長放棄了個人愛好和個人時間。除此之外，中國家長為子女的教育還要做哪些犧牲？

4.教育支出金額將隨著孩子的成長成倍增加。作為家長，教育基金應(yīng)準備多少？

5.公立、私立、國際學校，家長如何進行選擇？不同成長階段，家長如何為孩子選課外班/興趣班？

下面將分六個部分進行解析

Part one ：中國家長的教育理念以及對孩子的成長關(guān)注

A：家長要把握好孩子在不同階段的成長重點

不同階段，孩子的成長需求有很大不同。

處于青春期時期，也就是初中階段，經(jīng)濟實力更強的家庭對子女身體素質(zhì)/運動能力的關(guān)注相對更高。

至于人們普遍關(guān)注的學習成績，無論是哪個階段，哪個家庭都占比較大。但是小學階段，中產(chǎn)家庭更為關(guān)注，初高中階段反而有所下降（相比而言），呈現(xiàn)出“早緊晚松”的特點。

而富有家庭和富裕家庭對子女學習成績的關(guān)注在初中和高中階段持續(xù)提高，超過了中產(chǎn)家庭。

教育是一場長跑，越是在高中等重要階段，中產(chǎn)家庭越應(yīng)該關(guān)注子女的學習成績。

此外，可能是考慮到未來進入大學或留學時社交需求增多，富有家庭在高中階段對子女社交情商的關(guān)注度也達到更高水平（27%）。

B：教育理念的“剛?cè)嵯酀?/strong>

此次研究中，超過七成的家長表示愿意通過興趣引導子女，鼓勵子女個人探索。68%的受訪家長認同“快樂成長”的理念，認可與子女“平等討論、平等溝通”的溝通方式。此外，42%的受訪家長認同“強化練習/針對性練習可以有效提高能力或水平”。相對而言，個性化成長的認可度仍相對偏低（39%）。

不同經(jīng)濟實力的家庭在教育理念上也存在差異。在子女進入小學后，經(jīng)濟實力更強的富裕家庭，尤其是富有家庭，更注意鼓勵子女個人探索，而對“快樂成長”理念的認同更低。此外，在小學和初中階段，富裕家庭和富有家庭比中產(chǎn)家庭更認同“強化練習/針對性練習可有效提高能力和水平”。

Part two :中國家長對子女的成長期望

A：大學教育已成基本教育需求

在學歷方面，所有受訪家長都希望子女獲得大學及以上學歷，高等教育已經(jīng)是中國家長的基礎(chǔ)需求。其中，除了一半家長希望子女獲得本科學歷外，40%的家長希望子女獲得碩士學歷，期望子女獲得博士學位的也達到了10%。

B：中國家長對子女職業(yè)發(fā)展的期望呈現(xiàn)多樣化

2018年，166萬人報名國家公務(wù)員考試以競爭16144個招錄職位，錄取比達到58：1。但是從此次研究數(shù)據(jù)來看，僅有2%的家長希望子女未來從事公務(wù)員或事業(yè)單位工作。

除了相當一部分家長（32%）目前對子女的職業(yè)選擇尚沒有明確期望外，更多受訪家長期望子女未來成為醫(yī)生、律師、會計師、設(shè)計師等不同領(lǐng)域的專業(yè)人士（30%），其次是教育工作者（7%）和科技工作者（7%）。希望子女成為商業(yè)精英或進入金融界的比例分別為6%和5%。而對于收入很高的IT/信息技術(shù)專家，僅有4%的家長期望子女未來從事相關(guān)工作。

C：國際化人才成為中國家庭子女培養(yǎng)的重要方向

隨著中國與世界的不斷融合發(fā)展，國際化人才的培養(yǎng)成為熱點。此次研究中，八成受訪家長表示“非常期望”或“比較期望”子女成為具有全球視野的國際化人才。

經(jīng)濟實力更強的家長更期望將子女培養(yǎng)為國際化人才。47%的富有家庭家長非常期望將子女培養(yǎng)成為國際化人才，而這一數(shù)值在富裕家庭和中產(chǎn)家庭的家長中分別為38%和36%。

國際化人才培養(yǎng)不是“距離產(chǎn)生美”。家長的海外經(jīng)歷越深入，對海外越了解，將子女培養(yǎng)成為國際化人才的意愿越強烈。在國外有過留學、工作、生活經(jīng)驗的家長中，非常期望將子女培養(yǎng)成為國際化人才的比例達到47%，而這一數(shù)值在僅有海外旅游經(jīng)歷和無任何海外經(jīng)驗的家長中分別為40%和32%。

Part three：中國家長為子女教育的付出

教育是一項任重道遠的“投資項目”，為了投資此項目，家長會在不同方面做出不同程度的犧牲。

在金錢方面上，52%的家長減少了個人休閑娛樂活動支出，43%的家長表示努力工作或增加兼職工作以取得更高收入。

在個人愛好和時間方面上，51%的家長放棄了個人愛好和個人時間，20%的家長為了有更多時間照顧子女而辭職或更換工作。

此外，還有33%的受訪家長為子女購買了學區(qū)房，26%的家長為了子女的教育而改變居住地，27%的家長為了孩子的需求而發(fā)展不同社交圈。

隨著子女的成長，教育支出額持續(xù)增加。從子女未入幼兒園到高中階段，中國家長在子女教育上的年均支出從2.7萬元逐漸增長到7.6萬元人民幣。

Part four ：中國家長在子女前期教育中的選擇

A：中國家長對非公立教育需求旺盛

從不同學習階段來看，小學、初中、高中就讀非公立學校的比例逐漸上升。其中，高中階段就讀國際學校/國際部的比例達到了11%，已經(jīng)出國的比例達到了14%。

B：各類教輔培訓班已是必備標配

送子女參加興趣班、課外培訓已經(jīng)成為中國家長的普遍選擇。受訪家長中，81%的受訪家長的子女正在參加課外班、興趣班。其中，英語語言能力的相關(guān)輔導培訓是參與最為普遍的（線下學習：42%，線上學習：23%）。此外，37%受訪家長的子女目前在參加藝術(shù)類興趣班，29%受訪家長的子女目前在參加體育運動類興趣班。

Part five：中國家長對子女成為國際化人才的培養(yǎng)

跨語言溝通能力被普遍認為是國際化人才應(yīng)當具備的能力。81%的受訪家長計劃加強子女的語言學習，以使子女具備以英語進行溝通的能力。此外，53%的家長計劃讓子女在海外接受高等教育，48%的家長認為海外交流活動可以幫助子女成為具有國際化視野的人才。

經(jīng)濟實力越強，家長越認同海外留學或海外交流對子女成為國際化人才的意義。富有家庭為了讓子女具有全球視野，對在海外接受高等教育、參加海外交流活動、移民海外及就讀國際學校的認可度均高于其他家庭。

A：英語聽說溝通能力始終最為家長關(guān)注

中國家長對子女的英語能力是持續(xù)關(guān)注的。在子女的成長過程中，英語聽說溝通能力始終是家長最關(guān)注的。此外，在中學階段，尤其是高中階段，由于現(xiàn)實的升學壓力，家長對英語閱讀和書面表達能力以及英語考試成績的重視度達到高點。在大學階段，對英語國家溝通習慣和文化習俗的重視程度達到高點。

在子女就讀高中之前，中產(chǎn)家庭家長需提高對子女英語聽說溝通能力的重視。在幼兒園階段，80%的富有家庭家長關(guān)注子女的聽說溝通能力，而中產(chǎn)家庭和富裕家庭家長中的這一比例分別為60%和68%。在初中階段，有六成的富有家庭和富裕家庭家長關(guān)注子女的聽說溝通能力，而中產(chǎn)家庭家庭中的這一比例僅為43%。

B：英語能力差距在中學階段逐步確定

隨著子女的成長，子女的英語能力持續(xù)提高，能用英語進行深入溝通的比例持續(xù)提高。

經(jīng)濟實力最強的富有家庭的孩子的英語水平更高，在大學本科能運用英語進行深入溝通的比例達到64%，而富裕家庭和中產(chǎn)家庭的子女中能達到了這一水準的比例僅分別為38%和36%。富有家庭的孩子的英語能力優(yōu)勢在中學階段就已經(jīng)逐步確立。

Part six：出國留學成為更多家長的選擇

A：中國家庭留學需求將持續(xù)旺盛

六成受訪家長明確表示子女有留學計劃或已經(jīng)留學，明確表示不送子女出國留學的比例僅為18%。

成規(guī)模的海外留學出現(xiàn)在高中階段。子女為高中生的受訪家長中，15%的受訪家長表示子女正在接受海外教育。而在大學本科階段正在接受海外教育的比例達到了31%。

B：中國家庭留學低齡化趨勢明顯，中學階段留學情況增多

中國家長中計劃在大學本科送子女出國的比例是最高，達到49%，其次是在研究生階段（31%）。計劃在高中及更早階段送子女出國的占比也達到20%。

留學低齡化在經(jīng)濟實力更強的家庭中更為明顯。更多富有家庭家長計劃在中學階段送子女出國留學。其中，22%的富有家庭計劃在高中階段送子女出國，而中產(chǎn)家庭和富裕家庭中的這一比例為10%和12%。9%的富有家庭計劃在初中階段送子女出國，而在中產(chǎn)家庭和富裕家庭中的這一比例為2%和4%。

C：確定留學目的地是留學決策的第一步

安排子女留學是一項重大的家庭決策。在安排子女留學時，留學目的地和要學習的專業(yè)是大部分家長首先考慮確定的。其中，七成家長第一步考慮的是子女的留學國家/地區(qū)，然后其中的73%的家長會進一步確定學習的專業(yè)。在確定留學目的地和留學專業(yè)后，50%的家長會先考慮語言考試再考慮留學費用，50%的家長會優(yōu)先考慮留學費用然后再考慮語言考試。

D：英聯(lián)邦及美國仍是最熱留學目的地，多地備選是主流

美國和英語英聯(lián)邦國家（英國、加拿大、澳大利亞等）是最熱門的留學目的地。81%的家長在選擇留學目的地時會考慮美國，63%的家長會考慮英國。此外，德國也是歐洲比較熱門的留學目的地，34%的受訪家長會考慮送子女去德國留學。

值得注意的是，很少有家長只有一個備選留學目標地(10%)，有多個備選留學目標地的情況更為普遍，然后再依據(jù)現(xiàn)實條件和機會進行選擇。其中，43%的家長會考慮3-4個留學目的地。在具有多個備選留學目的地的家長中，美英的組合是最常見的，德國等新興國家也常在組合備選考慮之內(nèi)。

E：以熟悉考試為目的提前參加留學語言考試成普遍現(xiàn)象

家長讓子女提前參加留學語言考試的情況比較普遍。正式申請前，95%的家長會讓子女提前參加留學語言考試，其中參加兩個及兩個以上語言考試的比例達到67%。

F：留學期間，家長最擔心的是“身心安全健康“

目前，隨著越來越多的海外留學生人身安全受到侵害的信息獲得關(guān)注，家長對子女留學時的人身安全的擔心是最普遍的（67%）。同時，子女在留學期間的心理健康問題也獲得了家長的普遍關(guān)注（62%）。此外，家長擔心子女難以適應(yīng)國外的生活習俗和文化的比例也比較高（40%），29%的家長擔心留學國家針對留學生的政策不友好。

G：留學完成后，子女獲得職業(yè)發(fā)展選擇權(quán)

大部分家長將選擇權(quán)交給了子女自己，有六成家長表示在子女畢業(yè)后完全尊重他們自己的選擇。此外，明確表示希望子女在畢業(yè)后在國外工作的家長的比例較高，達到26%。其中，14%的家長希望子女在國外工作后再回國發(fā)展，12%的家長希望子女畢業(yè)后在國外工作并定居。

（文章數(shù)據(jù)來源于由FT中文網(wǎng)聯(lián)合英國文化教育協(xié)會聯(lián)合發(fā)布的《2018年中國家庭子女教育與國際化人才培養(yǎng)研究報告》）

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