港校招生辦負(fù)責(zé)人眼中的內(nèi)地招生十年

港校招生辦負(fù)責(zé)人眼中的十年

香港中文大學(xué)入學(xué)及學(xué)生資助處陳敬航：

最初在內(nèi)地招生時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢(xún)，多集中在學(xué)校是否只有文科專(zhuān)業(yè)、是否用中文授課、畢業(yè)后能不能留港等。近年的問(wèn)題則比較有深度，包括不同專(zhuān)業(yè)的特色和要求、到外國(guó)交流的機(jī)會(huì)、學(xué)生在港的適應(yīng)情況等。

前來(lái)香港升學(xué)的內(nèi)地生，不少都是向往較靈活的教育制度和國(guó)際化環(huán)境，但又擔(dān)心去歐美國(guó)家，會(huì)欠缺照顧，在生活適應(yīng)上容易產(chǎn)生問(wèn)題，從而選擇了香港，所以當(dāng)初的“港校熱”雖然已退燒，但港校的魅力仍然不減，不少優(yōu)秀學(xué)生仍會(huì)理性報(bào)考。

希望考生選專(zhuān)業(yè)時(shí)看興趣和能力，別只沖著學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)報(bào)考。在香港，高校畢業(yè)生就業(yè)，用人單位更看重的是個(gè)人綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口不是唯一的指標(biāo)。

香港城市大學(xué)對(duì)外聯(lián)絡(luò)事務(wù)主任張嫦清：

由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種信息渠道暢通，加上港校經(jīng)過(guò)多年在內(nèi)地招生，考生及家長(zhǎng)普遍對(duì)港校已經(jīng)有了基本認(rèn)識(shí)。早期，來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生成績(jī)良莠不齊，現(xiàn)在的學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且對(duì)就讀港校的優(yōu)勢(shì)比較了解。

從熱到恒溫，這個(gè)發(fā)展過(guò)程很正常。教育部批準(zhǔn)香港高校在內(nèi)地招生初期，內(nèi)地家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)香港和它的教育制度、師資及學(xué)生素質(zhì)都不了解，對(duì)送子女到港求學(xué)有很多疑問(wèn)，但也未能抗拒當(dāng)時(shí)的“香港熱”，而報(bào)考了港校。

香港大學(xué)內(nèi)地招生負(fù)責(zé)人邱東曉教授：

內(nèi)地學(xué)生作為尖子生被選拔出來(lái)港讀書(shū)，他們的加入提升了港大整體的學(xué)生質(zhì)量，而且，還帶來(lái)了不同的文化體系。他們本身的起點(diǎn)高，不存在學(xué)術(shù)方面的問(wèn)題，但他們可能會(huì)面臨語(yǔ)言方面的問(wèn)題。內(nèi)地學(xué)生的英文讀寫(xiě)能力較強(qiáng)，但缺乏有效的口語(yǔ)鍛煉，使得他們的英語(yǔ)表達(dá)能力較弱于香港學(xué)生。此外，內(nèi)地學(xué)生和香港學(xué)生由于缺乏充分溝通，在課堂上、做項(xiàng)目上相互交流、合作有待加強(qiáng)。

(編輯：留學(xué)監(jiān)理中心 明明)

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