12月17日托福真題閱讀聽力回憶機(jī)經(jīng)(含詞匯題答案)

本年度最后一場托?？荚嚲痛寺湎箩∧涣?，感覺發(fā)揮不錯(cuò)的小伙伴們可以先慶祝一下了! 不過今天先一起同留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)一起先來回顧一下考試情況，下面帶來12月17日托福真題閱讀聽力回憶機(jī)經(jīng)，供大家參考。

閱讀

第一篇：講亞馬遜的農(nóng)業(yè)，說亞馬遜的地理因素導(dǎo)致耕作困難。后來講了亞馬遜農(nóng)業(yè)很發(fā)達(dá)以及原因。中途提到人們怎樣使土地fertile，并且用一種方法提高了作物的產(chǎn)量，distribute the seeds。

詞匯題：inexplicably ---mysterious

       engaged in --- practiced

       intentioned --- planned

       profusely --- abundantly

第二篇：講鳥類飛行的起源，研究鳥類羽毛功能。由一種化石的發(fā)現(xiàn)開始研究鳥類是否需要flip來飛行。之后研究了鳥類羽毛為運(yùn)動提供熱量。然后講了一個(gè)tree theory說鳥最早是棲息在樹上。后來提到鳥類是warm-blood animal. 

詞匯題：repetitive ——  happening many times

       elaborate —— developed

       retention —— keeping

第三篇：講sediment,水流沉淀的三種方式，分別是solution, suspension和river bed；每一種都解釋了形成。

詞匯題：contributes --- provides

       still --- motionless

       constitute --- compose

       thus --- therefore

聽力

Conversation 1，那個(gè)男生想研究美國移民的問題， 但他分不清老師上課提到過的primary sources和 secondary sources。然后老師解擇了，有一本關(guān)于華盛頓書倌的書就是secondary，書里華盛頓的信就是primary。學(xué)生提到了以前人口普查中歐洲人移民到美國的一些人口數(shù)據(jù)，老師說這是primary，但她讓學(xué)生在歷史的大背景下思考這個(gè)數(shù)據(jù)，例如數(shù)據(jù)庫說了 German,但當(dāng)時(shí)世界上并沒有德國這個(gè)國家，德國是一些分散的小國家。然后字生提到了一本關(guān)于愛爾蘭人移民到費(fèi)城的書。老師提醒他這個(gè)書只說了在費(fèi)城的愛爾蘭移民，如果要用這個(gè)，還需要考慮別的地方的愛爾蘭移民。

Lecture 1 .講座，心理學(xué)課，講FRIM的在研究人 腦中的作用。教授先講通常人們以為brain parts對 應(yīng)不同functions并且好像可以通過FRIM來進(jìn)行驗(yàn)證，但是教授說其實(shí)FRIM的應(yīng)用沒有那么簡單, 不能輕易得出結(jié)論。然后距離說lobe的作用是幫助 人們記憶，而另一個(gè)部分FRIM發(fā)現(xiàn)cortex似乎和記憶有關(guān)，但是其實(shí)cortex主要幫助人們學(xué)習(xí)語 言（color, meaning)，然后教授說明語言學(xué)，最后教授說FRIM應(yīng)該被用來解釋brain parts的 correlation 而不是 divide functions。

Lecture 2.講座，藝術(shù)，studio art class,講水彩畫有多脆弱，in terms of the media水彩畫use。 先講筆脆弱，因?yàn)闀ade away,還有紙脆弱，因?yàn)榧埵悄绢^做成的，里面的東西會生成酸，酸然后會 腐蝕紙，解決方法是用一種新型的筆，可以防止褪色，不同的顏色褪色程度也不同，但說這些不是為了限制同學(xué)們選擇顏色，最后要frame, frame下要加一張glass, frame的好處不僅保護(hù)作品還能升值。還可以把作品電子化傳到網(wǎng)絡(luò)更多人也會看到。

Conversation 2，有一個(gè)工作人員提醒一個(gè)學(xué)生，只有official student club可以字校的broad張貼東 西，這個(gè)同學(xué)的cooking club是不正規(guī)的。official 的可以得到學(xué)校資金的支持，學(xué)生說他看到hiking club要去BBQ，這樣也可以？工作人員說可以自己 支配資金，想要成為official的只需要提交一個(gè) proposal就可以，就是回答一些問題。第二是可以 用學(xué)校的facility，例如hiking club可以用學(xué)校的桌子椅子去BBQ，但是cooking club可能就沒地方 讓這些人來做飯。學(xué)生說他們現(xiàn)在只有幾個(gè)人，所以就去他么的dorm做，以后如果人多了，可以輪流做然后去食堂一起吃。最后工作人員提醒他，如果成為official的，必須對全校人開放，不只是他的朋友們。學(xué)生說這正是他張貼海報(bào)的目的，吸引更多人來他們的 cooking club。

lecture 3.講座，地球科學(xué)課，講砂石的發(fā)生，教 授講很奇怪的現(xiàn)象，在沙漠聽到像飛機(jī)那樣低頻率的聲音，學(xué)生們都不相信。然后教授解釋其中的原因， 因?yàn)轱L(fēng)sand會形成一個(gè)dune，其中內(nèi)外的差異導(dǎo)致了聲音。這個(gè)dune外層loose，dry而內(nèi)部相反。這種差異造成了聲音并會影響響度。學(xué)生提問是不是和自己彈貝斯原理一樣，教授否認(rèn)。 

Lecture 4.講座，生物，生物課講螞蟻的職能分工 及其重要性。教授說螞蟻?zhàn)迦簺]有central order指 揮它們的行為與分工，好像介紹了螞蟻的分工，有的patrol，有的 forage，還有 marina。然后 patrolant 確定環(huán)境safe后forage ant再出去找食物。教授 然后說這種task allocation實(shí)際上是通過媽蟻用 antenna來交流并釋放一種smell來完成的。比如， 螞蟻在外面遇到發(fā)現(xiàn)很多螞蟻在搬運(yùn)食物，它們會自發(fā)進(jìn)行forage。教授最后說這種allocation不能 overgeneralize只能用來分析媽蟻。

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