新冠疫情會(huì)永遠(yuǎn)改變美國(guó)的大學(xué)教育嗎？

新奧爾良洛約拉大學(xué)(Loyola University New Orleans)的一位教授從自家院子里講授了他的第一節(jié)網(wǎng)課，他穿著浴袍，時(shí)不時(shí)抿一口葡萄酒。賓州伊斯頓拉法耶特學(xué)院(Lafayette College)的教員們接受了如何用硬紙板和橡皮筋在家里制作實(shí)物投影機(jī)的訓(xùn)練。

位于紐約州克林頓市的漢密爾頓學(xué)院(Hamilton College)為那些網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、無(wú)法上傳教學(xué)材料的教員們?cè)O(shè)立了讓他們能從車?yán)锷暇W(wǎng)的有Wi-Fi的停車場(chǎng)。弗吉尼亞理工大學(xué)(Virginia Tech)給音樂(lè)學(xué)課程的學(xué)生布置的作業(yè)是制作TikTok視頻。

新冠病毒大流行打亂了高校的教學(xué)活動(dòng)，迫使各個(gè)高校匆忙應(yīng)對(duì)，或荒謬或巧妙，努力將教學(xué)繼續(xù)下去，盡管學(xué)生們都已退縮為視頻會(huì)議屏幕上格子里的小圖，而且急需理發(fā)。

雖然所有這一切都被廣泛地稱為在線高等教育，但其中的大部分至少到目前為止并不能算作在線高等教育。至于那些稱這將引發(fā)從實(shí)體校園到虛擬教室永久性轉(zhuǎn)移的預(yù)測(cè)，所有跡象都表明那恐怕不會(huì)發(fā)生。

“我們所說(shuō)的在線教育，是指使用數(shù)字技術(shù)來(lái)改變學(xué)習(xí)經(jīng)歷，”達(dá)特茅斯學(xué)院塔克商學(xué)院(Dartmouth’s Tuck School of Business)教授維賈伊·戈文達(dá)拉揚(yáng)(Vijay Govindarajan)說(shuō)?！把巯虏⒎侨绱恕，F(xiàn)在的情況是，我們有八天的時(shí)間把我們?cè)谡n堂上做的所有事情都放到Zoom上去?！?/p>

不過(guò)，專家們說(shuō)，這將產(chǎn)生一些重要且持久的影響：教師們可能會(huì)將在線工具結(jié)合到他們的傳統(tǒng)課堂中來(lái)，他們中的許多人是第一次接觸這些工具。學(xué)生們正在經(jīng)歷一種靈活的學(xué)習(xí)方式，他們?cè)诒究粕A段可能不喜歡這種方式，但在他們讀研究生時(shí)，可能會(huì)回到這種方式上來(lái)。

這些趨勢(shì)可能不會(huì)改變高等教育的形態(tài)，但可能會(huì)加快將技術(shù)與高等教育結(jié)合的速度。

這個(gè)學(xué)期“有可能會(huì)提高一種期望，那就是我們將用這些在線資源來(lái)補(bǔ)充我們之前所做的工作，但這會(huì)是一種漸進(jìn)的方式，而不是革命的方式，”羅切斯特大學(xué)(University of Rochester)負(fù)責(zé)在線學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)埃里克·弗雷德里克森(Eric Fredericksen)說(shuō)?！斑@是更持久的影響?！?/p>

弗雷德里克森及其他人說(shuō)，真正的在線教育是讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，并提供對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)評(píng)估的功能，這樣他們?cè)谡莆樟艘豁?xiàng)技能后，能盡早邁出下一步。

構(gòu)思、規(guī)劃、設(shè)計(jì)和發(fā)展一個(gè)真正的在線課程或項(xiàng)目可能需要長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間，包括教師的培訓(xùn)以及與教學(xué)設(shè)計(jì)師的合作，而且往往需要學(xué)生的訓(xùn)練和支持，以及復(fù)雜的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。

“毫不奇怪，當(dāng)我們真這么做時(shí)，的確需要七八天以上的時(shí)間，”弗雷德里克森揶揄道。

如果一定要把人們現(xiàn)在誤以為是在線教育的東西——視頻會(huì)議室里漫長(zhǎng)的課時(shí)、穿浴袍的教授、用橡皮筋和硬紙板自己動(dòng)手做的工具——說(shuō)成是在線教育的話，這似乎會(huì)降低人們對(duì)在線教育的接受程度，而不是提高。

“悲觀的看法是，(學(xué)生們)正在討厭它，絕不想再上網(wǎng)課，因?yàn)樗麄冋谧龅乃惺虑橹徊贿^(guò)是把被動(dòng)的、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式中所有的錯(cuò)誤用Zoom復(fù)制出來(lái)而已，”伊利諾伊大學(xué)香檳分校(University of Illinois at Urbana-Champaign)的教育政策、組織和領(lǐng)導(dǎo)力教授比爾·科佩(Bill Cope)說(shuō)。

本科生似乎已經(jīng)對(duì)在線高等教育沒(méi)有多大興趣;據(jù)咨詢公司Eduventures估計(jì)，在2018年秋季學(xué)季，只有大約20%的本科生選過(guò)哪怕一門在線課程。

如果他們以前就不喜歡網(wǎng)課的話，他們肯定不喜歡這學(xué)期得到的東西。

在線備考服務(wù)提供商O(píng)neClass對(duì)近1300名學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)75%的學(xué)生說(shuō)，他們認(rèn)為自己沒(méi)有獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在對(duì)中小學(xué)和大學(xué)進(jìn)行排名的niche.com網(wǎng)站4月初對(duì)1.4萬(wàn)名大學(xué)生和研究生進(jìn)行的另一項(xiàng)調(diào)查中，有67%的人說(shuō)，他們認(rèn)為在線授課不如面對(duì)面授課效果好。

Eduventures的報(bào)告稱，去年12月，在打算上大學(xué)的高中畢業(yè)班學(xué)生中，只有不到四分之一的人表示，他們對(duì)大學(xué)課程中只有少部分的課選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式持開(kāi)放態(tài)度;到今年3月底時(shí)，一些學(xué)生已在他們的高中停課后有了在線上課的體驗(yàn)，在接受niche.com的調(diào)查時(shí)，只有不到十分之一的人表示會(huì)考慮在線授課的大學(xué)課程。

類似的看法表明，學(xué)生們不太可能成批地逃離現(xiàn)實(shí)世界的校園，躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間。實(shí)際上，如果說(shuō)目前的情況對(duì)住宿學(xué)院和大學(xué)有什么好處的話，那就是學(xué)生們不再把校園生活的日?，F(xiàn)實(shí)——低技術(shù)的面對(duì)面授課、文化娛樂(lè)活動(dòng)、圖書(shū)館、體育活動(dòng)、課外活動(dòng)、學(xué)生在辦公時(shí)間去見(jiàn)教授，以及與同學(xué)的社交往來(lái)——視為理所當(dāng)然。

“住宿教育的魅力從未像現(xiàn)在這樣顯而易見(jiàn)，”衛(wèi)斯理大學(xué)(Wesleyan University)校長(zhǎng)邁克爾·羅斯(Michael Roth)說(shuō)。

但真正的在線教學(xué)的倡導(dǎo)者說(shuō)，學(xué)生們?cè)谧约旱囊苿?dòng)平臺(tái)上按自己的時(shí)間表上課的經(jīng)歷，可能會(huì)在他們以后準(zhǔn)備讀研究生或?qū)I(yè)學(xué)院時(shí)有用。

在線高等教育“對(duì)一名典型的18歲的人來(lái)說(shuō)，是過(guò)于單調(diào)的東西”，Eduventures的首席研究員理查德·加勒特(Richard Garrett)說(shuō)?！暗裉?8歲的人，將是明天28歲的人，他們將有家庭、有工作，那時(shí)他們會(huì)意識(shí)到在線課程能對(duì)他們有用?！?/p>

提倡在教育和工作之間建立聯(lián)系的斯特拉達(dá)教育網(wǎng)絡(luò)(Strada Education Network)對(duì)1000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，預(yù)計(jì)在新冠病毒大流行后需要接受更多教育或培訓(xùn)的美國(guó)成年人中，已有超過(guò)一半的人表示愿意在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

觀察人士說(shuō)，改變?cè)诰€教育局面并非全靠學(xué)生。也靠教師。

就連那些長(zhǎng)期避免網(wǎng)上教學(xué)的人，這學(xué)期也不得不以這樣或那樣的形式進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。專注于教育技術(shù)的GSV資產(chǎn)管理公司(GSV Asset Management)首席執(zhí)行官邁克爾·莫伊(Michael Moe)說(shuō)，他們也許會(huì)從這次經(jīng)歷中學(xué)到最多的東西。

教師和他們的學(xué)生們一起“被扔進(jìn)了數(shù)字學(xué)習(xí)的深水區(qū)學(xué)游泳”，莫伊說(shuō)?！坝行┤藭?huì)淹死，有些人會(huì)掙扎著從泳池邊爬上來(lái)，他們從此再也不會(huì)去游泳池。但很多人將學(xué)會(huì)怎么做，怎么踢水，怎么浮在水面上。”

如果說(shuō)有人指望如此的話，那就是從事教育技術(shù)的行業(yè)。據(jù)咨詢公司Productive的數(shù)據(jù)，70%以上的這類公司已在本學(xué)期向中小學(xué)和大學(xué)免費(fèi)或大幅折扣地提供產(chǎn)品和服務(wù)，它們對(duì)以后的銷售懷有預(yù)期。

以Cengage為例，這家公司正在提供免費(fèi)的在線教科書(shū)訂閱服務(wù)，并表示已經(jīng)有55%的學(xué)生成了一本在線教科書(shū)的注冊(cè)用戶。Coursera正在向550所學(xué)院和大學(xué)提供免費(fèi)的在線課程。

“管理者和教育工作者正在重新調(diào)整他們的態(tài)度，”約翰·羅杰斯(John Rogers)說(shuō)，他是50億美元的Rise基金的教育行業(yè)負(fù)責(zé)人，該基金由資產(chǎn)公司TPG管理，從事教育技術(shù)方面的投資?！澳遣攀钦嬲龓?lái)變化的事情。采用這些工具的步伐將會(huì)加快?！?/p>

戈文達(dá)拉揚(yáng)說(shuō)，人們抵制新想法，直到外部沖擊迫使他們改變現(xiàn)狀。他舉了第二次世界大戰(zhàn)將女性推至傳統(tǒng)上由男性承擔(dān)的工作崗位的例子。“我們正處于這種拐點(diǎn)?！?/p>

他說(shuō)，教師們會(huì)問(wèn)自己，“‘我們剛才做的這些事情哪些部分可以用技術(shù)來(lái)替代，哪些部分可以用技術(shù)來(lái)補(bǔ)充，從而改革高等教育?’”

他說(shuō)，大學(xué)應(yīng)該把這學(xué)期當(dāng)作一次實(shí)驗(yàn)，看看哪些課程可以最有效地在線授課，例如，入門大課最好是用明星教師錄制的視頻講座和在線教材來(lái)教授，這類課可以多所大學(xué)共享，從而降低成本。

那些想上最好是面對(duì)面授課的課程(比如表演藝術(shù)課或需要做實(shí)驗(yàn)的課)的學(xué)生，會(huì)繼續(xù)選擇面對(duì)面的方式。

“讓我們利用這個(gè)時(shí)刻，(對(duì)高等教育的整體設(shè)計(jì))展開(kāi)一場(chǎng)更廣泛的對(duì)話，”戈文達(dá)拉揚(yáng)說(shuō)。

“最好不要失去這個(gè)機(jī)會(huì)。”

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