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時(shí)間:2021-07-09
來源:留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)
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前不久讀過一篇文章,講述中美教育之間的差距,美國小學(xué)六年級(jí)的孩子,開始寫長(zhǎng)達(dá)幾萬字的論文作業(yè)...而中國孩子在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,還在涂涂畫畫....當(dāng)我們感嘆這一差距不同的時(shí)候,有關(guān)專業(yè)人士扒出了二者不同的具體原因,看到美國學(xué)生的讀書清單,你也許會(huì)明白差距所在......
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美國教育中偏重對(duì)學(xué)生閱讀量的培養(yǎng)與考察,美國高中生的閱讀量便分為必讀書目(Required reading)和業(yè)余閱讀(Leisure reading),兩種不同的閱讀目的,對(duì)應(yīng)著不同的閱讀量要求,比如:
(1)必讀書目:一般要求,每門課2-8本,取決于不同的課程。難度等同于大學(xué)一年級(jí)的AP English Literature(AP英語文學(xué)課程),閱讀量接近最高值;普通英語課程接近最低值。
(2)業(yè)余閱讀:取決于學(xué)生自己的興趣和對(duì)自身的要求。美國田納西州一所高中的學(xué)生Morgan Evans表示,他所上的Honors English (英語榮譽(yù)課程)要求學(xué)生一年閱讀6本書,但一些學(xué)生會(huì)讀得更多。他記錄了自己2015年的閱讀清單,共讀了28本。
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為了方便大家有更好的理解,我們可以分析一下Morgan Evans的書單:
這28本書,一共9699頁。雖然書目從難度和學(xué)術(shù)性來說并不是很強(qiáng),不少都是科幻類,但真讀起來,即使全年365天從不間斷,一天也至少要讀27頁。由此可見,對(duì)于Evans來說,閱讀已經(jīng)成為一種持之以恒的習(xí)慣。
下面是美國6至12年級(jí)非文學(xué)類作品閱讀,各州閱讀量最多的作品統(tǒng)計(jì):
圖美國教育中這種對(duì)閱讀書目的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生有哪些益處呢?
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)來看,閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的投資。我們關(guān)注孩子每天閱讀的時(shí)間,因?yàn)樗哂兄匾囊饬x,孩子的詞匯量的增長(zhǎng)和強(qiáng)化是需要在不同的文本中重復(fù)和加強(qiáng),只有通過每天的閱讀才能實(shí)現(xiàn)。
數(shù)據(jù)顯示,每天多閱讀幾分鐘,長(zhǎng)期堅(jiān)持,聚沙成塔,所產(chǎn)生的效果是十分驚人的。大部分學(xué)生每天閱讀少于15分鐘,在完成中學(xué)學(xué)業(yè)之后,他們?cè)陂喿x中讀到的總詞匯是150萬個(gè)。雖然這個(gè)數(shù)字聽上去也非??捎^,可是對(duì)比一下每天閱讀30分鐘的學(xué)生,他們最終接觸到1370萬個(gè)詞匯,幾乎是每天僅僅閱讀15分鐘學(xué)生的9倍。
當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)或者進(jìn)入工作崗位,非虛構(gòu)類和知識(shí)性的書籍可以擴(kuò)展他們的知識(shí)面,加深對(duì)世界的認(rèn)知。新的學(xué)術(shù)要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生要閱讀理解多種文本(文學(xué)類,非虛構(gòu)文學(xué),詩歌等),尤其是知識(shí)性的文本。
美國國家教育進(jìn)步評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)(NAEP)提出的文學(xué)類與非文學(xué)類的閱讀比例架構(gòu)被認(rèn)為是一個(gè)理想的參照標(biāo)準(zhǔn):非文學(xué)類比例,4年級(jí)50%,8年級(jí)55%,12年級(jí)70%。但是現(xiàn)狀是:4年級(jí)24%,8年級(jí)34%,12年級(jí)49%。
如果大家看完上面的數(shù)據(jù),還不夠震撼的話,來看這所美國高校與美國藤校閱讀書單的對(duì)比分析圖:
通過上面的對(duì)比,相信大家對(duì)美國教育中對(duì)閱讀量培養(yǎng)的重視,所以,各位同學(xué)或家長(zhǎng)們,如果想要更好的申請(qǐng)理想美國院校的offer,那從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣吧,加油~~
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