為什么許多美國教授后悔招中國人 不僅因為成績落后與抄襲

最近美國克瑞頓大學(xué)（Creighton University）華裔教授開除中國學(xué)生事件傳的沸沸揚揚，在給學(xué)生的信中，這位教授除了再次教導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)誠信，認(rèn)真做學(xué)問外，也表達(dá)了對當(dāng)初錄取該學(xué)生的悔意，這位教授坦誠說“我不應(yīng)該錄取你，學(xué)生沒有達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是我和你的共同失敗”。

而各位教授的感觸也絕非個例，耶魯華人教授陳志武在和一位美國名校教授談?wù)撲浫r，這位美國金融學(xué)教授表示以后將不再招收中國學(xué)生，而身為華人的陳志武也表示未來不想再浪費時間培養(yǎng)中國學(xué)生，將有意識地少招，或者偶爾不招。

除了教授們的感觸，媒體上也曾曝光出一年有8000中國學(xué)生被美國大學(xué)開除，中國學(xué)生常春藤退學(xué)率25%等駭人消息。那么究竟什么原因讓美國教授有這樣的感嘆，大量中國學(xué)生在美學(xué)業(yè)失敗的緣故究竟為何？這個我們可以首先從美國大學(xué)錄取政策變化說起。

過度追求學(xué)費  錄取中國學(xué)生成癮  人數(shù)暴漲后問題注定多發(fā)

留學(xué)生學(xué)費是美國大學(xué)收入的重要來源，在政府撥款緊張的情況下，不論是公立還是私立，留學(xué)生學(xué)費收入都是美國大學(xué)的重要財源，以一名本科生在美一年學(xué)費6萬美元計算，4年畢業(yè)就為美國大學(xué)提供24萬美元的收入，而如果招收到100名中國學(xué)生，那么學(xué)校將會得到一年2400萬美元的收入，而這對許多美國綜合型大學(xué)來說并不費力。

在美國人心中，中國學(xué)生的形象大多是戴著眼鏡，周末在圖書館度過，有野心、聰明，用母語講起數(shù)學(xué)題口沫橫飛，上大課沉默寡言的書呆子?！洞笪餮笤驴肺闹姓f，因為中國學(xué)生普遍努力、成績好，光掏錢不鬧事，一些美國大學(xué)招中國學(xué)生可謂“成癮。”

面對龐大的人群與豐厚收入，多數(shù)美國大學(xué)都在想法設(shè)法的招收中國學(xué)生，并且想去美國也是絕大多數(shù)中國學(xué)生的終極夢想，富裕起來不差錢的中國人開始擠爆美國校園，如特拉華大學(xué)無語言雙錄項目中，放眼望去都是黑頭發(fā)黃皮膚的中國學(xué)生。

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據(jù)美國國土安全部6月報告，今年持有M、F類簽證的中國在美學(xué)生多達(dá)36萬2千余人。在留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)與國內(nèi)一些較為負(fù)責(zé)的留學(xué)中介交流中，留學(xué)機(jī)構(gòu)也表示為學(xué)生考慮，有時一些美國留學(xué)項目也不想推給學(xué)生。看來找對中介也很重要。點擊查詢國內(nèi)優(yōu)秀留學(xué)中介

而數(shù)量龐大的人群必定素質(zhì)參差不齊，難免出現(xiàn)不適應(yīng)美國課堂、學(xué)習(xí)能力不足，甚至發(fā)生抄襲、剽竊等行為的學(xué)生，正如那位華裔教授所說，每個學(xué)生都是教授的作品，而出現(xiàn)問題無法成功的作品，注定會讓教授感到失望。

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中國學(xué)生背景造假嚴(yán)重  對美國院校錄取有誤導(dǎo) 

而中國學(xué)生背景資料造假也加劇了這一問題，在某種程度上，誠信在中國社會中有所缺失，為了獲得名校錄取，部分學(xué)生和中介編造背景，在經(jīng)過華麗包裝的學(xué)生簡歷下，國外院校很難得出學(xué)生是否適合入學(xué)，這樣的學(xué)生入學(xué)后很容易發(fā)生問題。

在美國國際教育工作者會議NAFSA上，還曾經(jīng)出現(xiàn)專門討論怎樣辨別中國學(xué)生簡歷造假的專門分論壇，這也讓當(dāng)時參會的中國教育行業(yè)人士感到十分難堪。但本著想知道美國大學(xué)怎么辨別中國學(xué)生造假的想法，這些教育專家還是進(jìn)場聽了下，結(jié)果出來后表示：聽到美國大學(xué)的表述很汗顏。

中美教育理念差異困擾美國大學(xué)  為什么一些中國學(xué)霸在美成學(xué)渣？

除了美國大學(xué)招生放水的原因，中美教育間的差異也讓美國教授感到十分苦惱，其中一項十分突出的問題是為什么一些中國高分學(xué)生在美國表現(xiàn)如此失?。?/p>

之前中國媒體曾經(jīng)報道過，重慶某中學(xué)的李延在高二時才決定出國，由于準(zhǔn)備時間緊張，李同學(xué)每天都會花至少10個小時完成各種SAT模擬試題，加上兼顧復(fù)習(xí)托福的時間，高二和高三兩年，李延每晚都只休息6個小時。

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最終他用了兩年的時間，背了超過200篇范文，重復(fù)做過4遍歷年SAT真題和模擬題，終于考出了SAT2230分（滿分2400），托福107分的絕對高分，成功申請到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校，如果以中國人的角度看，這個學(xué)生絕對是優(yōu)等生，學(xué)習(xí)努力成績喜人。但是在美國大學(xué)里李同學(xué)則像進(jìn)了地獄，這里的學(xué)習(xí)方式和國內(nèi)完全不同。第一：李同學(xué)做不出論文，而論文成績在期末成績中占30%，美國學(xué)生從高中開始就會接觸論文寫作，但他由于在中學(xué)時從未寫過論文，連論文方向如何定都不知道。“看著圖書館里的那些資料，我覺得自己簡直無從下手”。

第二：美國課堂全英文的環(huán)境讓他聽不懂，雖然李同學(xué)托福拼出107的高分，但是應(yīng)試方式學(xué)到的英文在實際中幾乎沒有用處，

第三：無法融入小組討論，小組作業(yè)通常會在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開，在整個考評中占25%，它要求學(xué)生自己尋找合作對象，組成一個五人左右的小組，進(jìn)行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。而這些程序，初來乍到的李延毫不知情。直到學(xué)生提交小組成員名單時，李延才意識到自己落單了。此外期末的演講更讓李同學(xué)感到萬分痛苦。

而最終他被該大學(xué)勸退，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)校就讀。李同學(xué)的案例雖是個例，但很有代表性，中國教育倡導(dǎo)知識的記憶，在基礎(chǔ)教育階段，中國學(xué)生要記憶掌握大量的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生靦腆內(nèi)斂，而美國教育倡導(dǎo)討論，要在辯論中得出真理，這對初來美國的學(xué)生絕對是個嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，特別是在美國本科留學(xué)人數(shù)迅猛增長的情況下，這種問題更為突出。

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而在教育發(fā)展水平相對較高的北上廣地區(qū)，學(xué)生這方面的能力有所補(bǔ)足，這也是國外名校愿意錄取這些地區(qū)學(xué)生，甚至說你上的高中就決定能否進(jìn)常春藤的一個原因。所以說如果要想在美國獲得學(xué)術(shù)成功，轉(zhuǎn)化思維是特別重要。

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無主見、無激情讓中國學(xué)生很難獲得學(xué)術(shù)與職場成功

由于現(xiàn)在特殊的國際關(guān)系情況，為什么硅谷高管印度比中國多這一話題再次被熱議，這也從一個側(cè)面反映出美國教授對中國學(xué)生失望的另一個一個原因“”很難取得成就”。

中國孩子從一出生就是被設(shè)計好的，上什么學(xué)校，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，未來在哪里就業(yè)，甚至結(jié)婚生子，在這些人生關(guān)鍵點上，中國家長的身影無處不在，孩子每一步都是家長們設(shè)計而來，陳志武曾問自己的研究生為什么學(xué)金融，學(xué)生的回答也很簡單“父母讓的”，而并非學(xué)生意愿，這就造成部分中國學(xué)生沒有學(xué)術(shù)上的熱情，雖然他們很聰明，但很難取得成就。

而在就業(yè)上，中國人看重的更多是“硬本事”比如專業(yè)的技能，而缺少職場上對外的表現(xiàn)，缺少意見的表達(dá)，印度實習(xí)生工作做得沒有中國實習(xí)生精細(xì)，但也不差。雖然講話帶有口音，但最愛發(fā)問，擅長表達(dá)自己，工作中學(xué)到東西最多的是中國人，但是，最后人們最能記住的是那位印度人。

當(dāng)然在異文化圈中取得成功十分不易，中國留學(xué)生群體主流還是刻苦學(xué)習(xí)，勤奮上勁的青年人，所謂的學(xué)術(shù)剽竊、生活奢侈各國學(xué)生都有，絕對不是中國學(xué)生的標(biāo)簽，這個鍋我們留學(xué)生絕對不背，但是要獲得其他國家的教授真正的欣賞，還真是需要一番蛻變與付出。

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