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時間:2016-11-15
來源:留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)
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現(xiàn)如今,世界大學(xué)之間的排名競爭越發(fā)激烈,在各種全球高校排行榜的映襯下,不同國家高等教育水平的“階級分層”也很明顯。
然而,這類涵蓋聲譽、職員比例、研究成果等各類因素的高校排行榜卻獨獨缺漏了在校生水平的數(shù)據(jù)。
無獨有偶,經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)近日在其教育年報中發(fā)表了不同國家畢業(yè)生能力排行榜,且其結(jié)果令人震驚。
與平常的高校排名大相徑庭,哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和倫敦大學(xué)學(xué)院">倫敦大學(xué)學(xué)院等名校并未能幫助英、美國家的學(xué)生在榜單中占據(jù)優(yōu)勢。
牛津等老牌名校通常會占據(jù)全球高校排行榜的前十位
在此次針對各國畢業(yè)生讀寫水平的調(diào)查中,高分并沒有出現(xiàn)在美國亦或英國的畢業(yè)生當(dāng)中,倒是日本和芬蘭兩國的畢業(yè)生包攬前二——相比聲譽而言,此次排名更看重測試成績,因此,結(jié)果與傳統(tǒng)排名截然不同。
經(jīng)合組織畢業(yè)生表現(xiàn)最好的國家前十名:
1、日本
2、芬蘭
3、荷蘭
4、澳大利亞
5、挪威
6、比利時
7、新西蘭
8、英格蘭
9、美國
10、捷克
顯然,名列前茅的國家在傳統(tǒng)高校排行榜中并不常見。
當(dāng)美國常春藤名校響譽遍布全球時,挪威和澳大利亞大學(xué)畢業(yè)生的成績似乎更佳優(yōu)秀。
例如在QS全球高校排行榜上,排名前100 的學(xué)校中有32所來自美國,新西蘭只有一所高校殺入百強,然而新西蘭畢業(yè)生的成績卻比美國畢業(yè)生更為優(yōu)異。
澳大利亞學(xué)生在本次測試中的表現(xiàn)優(yōu)于英、美高校的畢業(yè)生
此外,關(guān)于學(xué)生和納稅人在高等教育上的投資回報問題也引起了熱議。
學(xué)費相對較低的荷蘭大學(xué)在此次調(diào)查中的排名卻遠超高收費的美國和英國大學(xué)。
還有平常排名相當(dāng)靠前的韓國和新加坡高校的畢業(yè)生,在本次調(diào)查中的成績卻都低于平均水平。
那么,此次成績墊底的國家,像意大利、西班牙、希臘,這些國家的大學(xué)學(xué)位真的有含金量嗎?
相比聲譽而言,此次排名更看重測試成績
經(jīng)合組織教育董事施萊謝爾(Andreas Schleicher)表示,此次測驗披露了同等學(xué)歷中人與人之間的巨大差距。
“他們或許都有高等學(xué)歷,但是學(xué)歷間含金量的差距才是重點。比如說高級讀寫能力,拿著意大利、西班牙或者希臘高校學(xué)歷的畢業(yè)生還不如日本、芬蘭、新西蘭的高中學(xué)歷持有者?!?/p>
QS研究部門總監(jiān)斯沃特(Ben Sowter)表示雖然經(jīng)合組織的測試成果與傳統(tǒng)高校排名相去甚遠,但也有相似之處。
經(jīng)合組織對比了各國高等教育體系,而高校排名則特別側(cè)重頂尖大學(xué)。
斯沃特表示,如果美國的所有大學(xué)都參加高校排名,那么,在排名的首尾位置都可以見到美國學(xué)校的蹤影。
美國教育系統(tǒng)內(nèi)兩極分化嚴(yán)重,但一般在高校排名中并不能得到體現(xiàn),因為此類排名只收錄排名靠前的學(xué)校。
2016-17 QS世界高校排名:
1、麻省理工
2、斯坦福大學(xué)
3、哈佛大學(xué)
4、劍橋大學(xué)
5、加州理工學(xué)院
6、牛津大學(xué)
7、倫敦大學(xué)學(xué)院
8、蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院
9、帝國理工學(xué)院">帝國理工學(xué)院
10、芝加哥大學(xué)
斯沃特說類似芬蘭這些國家在此次測試中的突出成績應(yīng)歸功于其學(xué)校體系,而且相對于美國來說,在芬蘭很難出現(xiàn)“不好的大學(xué)”。
日本畢業(yè)生在本次測試中的表現(xiàn)冠絕全球
但是,斯沃特也同意經(jīng)合組織的測試確實披露了高等教育“階級固化”的問題:對政府而言,到底是應(yīng)該投資確保整體良好的教學(xué)水平,還是只專注于培養(yǎng)幾所世界領(lǐng)先學(xué)術(shù)機構(gòu)呢?
這同樣也可被當(dāng)作經(jīng)濟議題,即到底應(yīng)該堅持一視同仁地發(fā)展高質(zhì)量大學(xué)還是在水平參差不齊的體系內(nèi),專注對頂尖大學(xué)的投資。
斯沃特表示,高校排名可以看出各大學(xué)間的差距,但類似排名不能用于對高等教育體系的評估。
此前經(jīng)合組織針對各國中學(xué)生能力的國際學(xué)生評估項目測試(PISA)已進行數(shù)年,目前其智囊團正考慮再開設(shè)一個針對高等教育的測驗版本,比較高校間的差距。
但據(jù)悉高等學(xué)府們,特別是美國大學(xué)并不熱衷于此,一般高校排名中似乎也不會在意高校畢業(yè)生質(zhì)量。
但另一方面,盡管很多人質(zhì)疑國際高校排名到底是怎么得出的,其重要性卻仍然不可忽視,因為只有這樣大學(xué)才會模仿“品牌競爭”的策略去努力提升自己的學(xué)術(shù)水平。
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