美國(guó)名校招生官告訴你UC系統(tǒng)文書應(yīng)該這樣寫！

隨著留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，早申請(qǐng)?jiān)鐪?zhǔn)備也已經(jīng)成為留學(xué)生心中的一個(gè)重要話題?，F(xiàn)在隨著8月申請(qǐng)系統(tǒng)的開放，申請(qǐng)材料已經(jīng)可以提交，你的UC系統(tǒng)文書已經(jīng)準(zhǔn)備好了么?如果還沒有今天讓我們一起來看看，針對(duì)UC系統(tǒng)文書撰寫，美國(guó)名校招生官有哪些建議吧!

UC系統(tǒng)大學(xué)以其良好的地理位置，優(yōu)異的氣候條件以及優(yōu)質(zhì)的教育資源一直是中國(guó)學(xué)生留學(xué)美國(guó)的熱門選擇。近年隨著海外留學(xué)的熱潮，加州大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)不斷增長(zhǎng)。根據(jù)UC官網(wǎng)在今年年初公布的數(shù)據(jù)看來，在2015申請(qǐng)季有超過20萬名學(xué)生遞交了加州大學(xué)系統(tǒng)的申請(qǐng)，申請(qǐng)人數(shù)相較去年增加了6.4%，這也是加州大學(xué)史上首次申請(qǐng)人數(shù)突破20萬。

UC本科新生申請(qǐng)截止日期是11月30日，轉(zhuǎn)學(xué)為1月4日。截止申請(qǐng)后的數(shù)據(jù)顯示，本科新生申請(qǐng)人數(shù)為166380，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)人數(shù)為39959。新生申請(qǐng)人數(shù)增加5.2%，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)人數(shù)則上升11.8%。其中國(guó)際生新生申請(qǐng)人數(shù)比去年增加2,779人，轉(zhuǎn)學(xué)增加382人。競(jìng)爭(zhēng)不可謂不激烈。此外，今年UC系統(tǒng)還宣布會(huì)增加加州本地學(xué)生的席位，這對(duì)于日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)來說無疑是有點(diǎn)雪上加霜的意味。因此，早做準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好各類申請(qǐng)材料，完整規(guī)劃好自己的申請(qǐng)季，對(duì)于留學(xué)黨們來說將是這一個(gè)申請(qǐng)季的重點(diǎn)。

除了UC系統(tǒng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)之外，今年UC系統(tǒng)的文書也有了大幅變化：今年開始需要完成4篇每篇350字的文書——這比起往年來說在量上增加了許多，早做準(zhǔn)備才不至于手忙腳亂。與其他高選拔度的大學(xué)不同，加州大學(xué)不使用通用申請(qǐng)系統(tǒng)，因此申請(qǐng)人不需要寫個(gè)人陳述，只需要完成這四篇350字的文書即可。今年加州文書改革后，為申請(qǐng)人提供8個(gè)題目，申請(qǐng)人需要在這8個(gè)主題中選出4個(gè)完成文書。那么今年的題目到底是什么呢?接下來讓我們?cè)敿?xì)看看，題后還附有美國(guó)名校招生官針對(duì)每道文書題目提出的建議：

1.Describe anexample of your leadership experience in which you have positively influencedothers, helped resolve disputes, or contributed to group efforts over time.

美國(guó)名校招生官建議：領(lǐng)導(dǎo)力角色對(duì)于申請(qǐng)人來說不僅僅意味著一個(gè)頭銜。它可以是成為別人的導(dǎo)師，或是某一特定任務(wù)的負(fù)責(zé)人，又或者是在某場(chǎng)活動(dòng)或者項(xiàng)目的組織活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位。申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想想自己取得了哪些成果，在這些活動(dòng)經(jīng)歷之中學(xué)到了什么，此外在活動(dòng)中還承擔(dān)了哪些職責(zé)?在課外活動(dòng)中你是否領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?你的活動(dòng)經(jīng)歷是否改變了你對(duì)于如何領(lǐng)導(dǎo)他人的觀念?你領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)是否解決了學(xué)校、社區(qū)或者你所在的組織中的一項(xiàng)重大矛盾或問題?此外，你的領(lǐng)導(dǎo)角色并不一定需要局限于學(xué)校的課外活動(dòng)中。比如，你是否幫助照顧好了自己的家人?這些經(jīng)歷都可以成為你創(chuàng)作該題目文書的素材和思路，重要的是寫出屬于你自己的個(gè)人經(jīng)歷。

2.Every person has a creative side, and itcan be expressed in many ways: problem solving, original and innovativethinking, and artistically, to name a few. Describe how you express yourcreative side.

美國(guó)名校招生官的建議：對(duì)于這一題目，我們可以從這些方面展開思考：創(chuàng)新對(duì)于你來說有什么意義?你是否有著重要的創(chuàng)新技能?你會(huì)運(yùn)用這一創(chuàng)新技能去做些什么?如果你運(yùn)用創(chuàng)新能力解決某一問題的過程中，采取了什么樣的方法?你通過哪些過程來解決了這些問題?

除了這些思路以外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，還可以嘗試從以下幾個(gè)方面展開思考：在課堂內(nèi)外，你的創(chuàng)新能力是如何影響你做出決定的?你所具備的創(chuàng)新能力是否和你所選擇的專業(yè)還有未來職業(yè)有聯(lián)系?

3.What would you say is your greatest talentor skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?

美國(guó)名校招生官的建議：如果你有著值得自己驕傲的天賦或者技能，選擇這個(gè)題目將會(huì)是展現(xiàn)這些能力的最好機(jī)會(huì)。你不一定需要在文書中通過獎(jiǎng)項(xiàng)或者名譽(yù)來證明自己的能力，關(guān)鍵是真實(shí)地展現(xiàn)自身的特質(zhì)。此外，在創(chuàng)作文書的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)考慮到這些天賦或者技能對(duì)于你自身有著什么樣的意義。這些能力是天生的還是通過自己不斷努力養(yǎng)成的?在課堂內(nèi)外這些能力和天賦給你帶來了什么樣的機(jī)遇?如果有這樣的機(jī)遇，那么你又是如何將自身能力和時(shí)間安排與之結(jié)合的?這些觀點(diǎn)和角度都值得申請(qǐng)人在創(chuàng)作的時(shí)候深入思考。

4.Describe how you have taken advantage of asignificant educational opportunity or worked to overcome an educationalbarrier you have faced.

美國(guó)名校招生官的建議：一個(gè)教育機(jī)會(huì)可以是任何對(duì)于你的教育經(jīng)歷創(chuàng)造附加價(jià)值以及讓你更好地準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)的事物。比如參加榮譽(yù)或者學(xué)術(shù)提升項(xiàng)目，或是參與某一學(xué)會(huì)或?qū)W術(shù)團(tuán)體，又或者是參與某些自己感興趣的高階課程。

再舉個(gè)例子，如果你來自教育資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)，并選擇撰寫你所面對(duì)的教育壁壘問題，那么需要寫到你是如何戰(zhàn)勝或是努力去挑戰(zhàn)他們的。在解決這些問題的時(shí)候你運(yùn)用了哪些個(gè)人能力?戰(zhàn)勝及解決這些問題對(duì)于造就今天的你有何影響?

5.Describe the most significant challenge youhave faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How hasthis challenge affected your academic achievement?

美國(guó)名校招生官的建議：挑戰(zhàn)是針對(duì)個(gè)人而言的，它可以是你在社區(qū)或是學(xué)校所遇見的難題。為什么這一挑戰(zhàn)對(duì)于你來說是獨(dú)特的?這是一個(gè)談?wù)撃闼媾R的各類障礙以及從中所學(xué)到經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，你是否獲得了別人的幫助?你是否獨(dú)自面對(duì)并解決了難題?

如果你現(xiàn)在正面臨一項(xiàng)挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在是怎么做的?這對(duì)于你生活的其他方面是否產(chǎn)生了影響?舉例來說，在寫文書的時(shí)候多問問自己，“我的家庭生活、學(xué)校生活、朋友交往以及家庭成員之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化?”

6.Describe your favorite academic subject andexplain how it has influenced you.

美國(guó)名校招生官的建議：本題旨在討論你的學(xué)科興趣是如何產(chǎn)生和發(fā)展的。此外還可以考慮在文中描述你課堂內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，例如志愿者工作，暑期項(xiàng)目，參與學(xué)生組織或課外活動(dòng)等等。在描述和討論之后，還應(yīng)當(dāng)思考在你的成長(zhǎng)過程之中，參與這些活動(dòng)讓你獲得了哪些改變，取得了哪些進(jìn)步。你的興趣是否影響你對(duì)于學(xué)校專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃的選擇?你是否在這些學(xué)科領(lǐng)域中參加過難度更高的高級(jí)課程(如榮譽(yù)課程，AP，IB又或者是大學(xué)課程)?

7.What have you done to make your school oryour community a better place?

美國(guó)名校招生官的建議：關(guān)于社區(qū)這個(gè)詞，我們可以定義為一個(gè)群組，團(tuán)隊(duì)或者一個(gè)特定的地點(diǎn)，如你的高中，家鄉(xiāng)或者你自己的家。在撰寫文書的過程中，要確保談到你在這個(gè)社區(qū)中扮演了什么樣的角色。此外，針對(duì)社區(qū)類的題目可以考慮從以下幾個(gè)角度出發(fā)討論：在你所在的社區(qū)中是否有你所希望解決的問題?是什么讓你下決心行動(dòng)?你從自身的努力中學(xué)到了什么?你的行為給他人帶來了什么好處，或者更深入點(diǎn)為你所在的社區(qū)帶來了什么好處?你是獨(dú)自一人努力還是和他人一起努力改變你所在的社區(qū)?

8.What is the one thing that you think setsyou apart from other candidates applying to the University of California?

美國(guó)名校招生官的建議：不要畏于少許自我贊美。即便你可能認(rèn)為自己沒有什么出彩的地方，但是事實(shí)上你是獨(dú)一無二的，要知道世界上只有一個(gè)你。在你看來，是什么讓你覺得自己屬于UC的校園?當(dāng)一個(gè)陌生人試圖了解你時(shí)，你覺得哪些是他應(yīng)當(dāng)知道的，是屬于你自己的特別之處?

你覺得有哪些天賦、能力、挑戰(zhàn)、或是機(jī)遇是能夠讓UC的招生官對(duì)于你有更加深刻的了解，與之相關(guān)的內(nèi)容都可以寫入到你的申請(qǐng)文書中，作為文書的素材。對(duì)于招生官來說，他們所要尋找的并非你與他人之間的差異，而是那個(gè)獨(dú)一無而的你。

此次加州系統(tǒng)文書改革，在UC官網(wǎng)上特別指出，在撰寫改革后的文書問題需要特別注意以下兩點(diǎn)：

所有的問題都是平等的：所有文書題目在申請(qǐng)審核的過程中都會(huì)以相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考量，選擇某一類特定問題并不會(huì)有優(yōu)勢(shì)或者劣勢(shì)。

這些問題的答案沒有對(duì)錯(cuò)：這些問題都是為了能夠通過學(xué)生自己的聲音了解申請(qǐng)人的性格、背景、興趣以及成就。

UC系統(tǒng)此次文書改革將問題定位為Personal Insight Questions，可見加州大學(xué)系統(tǒng)在未來的申請(qǐng)過程中將會(huì)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性，希望學(xué)生能夠以自己的聲音講述自己的故事。對(duì)于UC系統(tǒng)的文書還有更多問題想問?沒關(guān)系，可以跟小編留言，跟我們的美國(guó)名校招生官一起聊聊吧!

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