CAAS時(shí)代，中國學(xué)生會(huì)被 “虐”的更慘，怎么破？

2016對于留美黨來說確實(shí)是動(dòng)蕩焦慮的一年，新SAT剛剛改革，又來了個(gè)新申請系統(tǒng)CAAS，這個(gè)申請系統(tǒng)的改革無疑提升了整個(gè)申請難度，特別是針對于中國學(xué)生的名校之路將愈發(fā)艱難。

為什么說CAAS使中國學(xué)生的名校之路越發(fā)艱難？

從CAAS創(chuàng)始之源來說，這個(gè)由美國頂級(jí)名校哈佛、耶魯、哥大等83所大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建的新系統(tǒng)，初衷是招收到更具有“美式批判思維、人文修養(yǎng)、演講能力的學(xué)生”，而不僅僅是學(xué)術(shù)背景優(yōu)秀。因此體現(xiàn)在新的申請系統(tǒng)CAAS一個(gè)最最重要的特點(diǎn)就是——長期性，它使得美國大學(xué)的申請操作從以前的12年級(jí)，一下子提前了3年，也就是從初三就要開始申請之路。僅幾年來，藤校在大陸的錄取率逐年降低，而CAAS系統(tǒng)的上線，不排除這個(gè)趨勢會(huì)越發(fā)嚴(yán)重。

1、思維方式的改變

按照中國傳統(tǒng)的留學(xué)思維，一般都是要申請了，提前一年找中介或是進(jìn)行準(zhǔn)備，所以在留美熱潮的早期，中國那些高三快畢業(yè)時(shí)才打算申請美國本科的學(xué)生也能收獲不錯(cuò)的錄取結(jié)果，但是隨著中國赴美讀本科的人數(shù)越來越多，競爭和難度也越來越大，可盡管如此，由于中美教育體制和理念的差異，仍舊有很多沒有接觸過美國教育體制的學(xué)生和家長也想當(dāng)然的認(rèn)為到了高二高三再來考慮申請也為時(shí)不晚。

可以說CAAS的出現(xiàn)迫使中國家長和學(xué)生不得不更早地了解美國思維、教育體制、選拔方式和標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤癈AAS系統(tǒng)”是記錄學(xué)生從高中九年級(jí)一直到十一年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活、比賽，也就是說對國內(nèi)準(zhǔn)留學(xué)生的考察期將橫跨學(xué)生的整個(gè)初、高中。這一變革將大大弱化國內(nèi)留學(xué)生通常在最后1~2年期間突擊各項(xiàng)分?jǐn)?shù)、實(shí)踐經(jīng)歷、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的臨陣磨槍。而CAAS就要求課外活動(dòng)、夏令營、社區(qū)活動(dòng)從初中開始就變成一種習(xí)慣，否則就會(huì)比美國或其他國家的學(xué)生缺少競爭優(yōu)勢。

2、錄取政策的改變

從目前的Common申請系統(tǒng)的特點(diǎn)來看，更為傾向錄取分?jǐn)?shù)高、成就大、家庭背景優(yōu)越的學(xué)生。

而CAAS系統(tǒng)對于過程的重視程度，反映了對美國大學(xué)幾十年現(xiàn)行招生制度不滿的一個(gè)反彈，也是一個(gè)勢在必行的趨勢：就是對學(xué)生發(fā)展進(jìn)行過程性評價(jià)，目的是為了看到學(xué)生完成這些過程的細(xì)節(jié)。特別是針對美國頂尖名校，招生官想要知道你怎樣使用你的時(shí)間，完成這些公益活動(dòng)，他們在其中扮演了什么樣的角色，以及孩子們在活動(dòng)中有什么領(lǐng)悟，有什么變化成長以此來判斷，你是不是符合他們的要求。另外新系統(tǒng)也有利于招生官考察學(xué)生在關(guān)心家庭、服務(wù)社區(qū)這些符合美國價(jià)值觀的理念方面是否具有長期的積累，蜻蜓點(diǎn)水式的志愿者服務(wù)不再會(huì)被考慮，持續(xù)一年以上的社區(qū)服務(wù)才有更有實(shí)質(zhì)意義。

3、對學(xué)生的英文能力和綜合提高了要求

對于學(xué)生來說，不僅僅申請的準(zhǔn)備提前了3年，還意味著中國學(xué)生在剛剛上初三開始就需要有足夠的英文能力來使用這個(gè)平臺(tái)，不僅要用有學(xué)術(shù)競爭力的英語記錄這些活動(dòng)。還要具備相當(dāng)?shù)挠⑽哪芰Σ拍芨鷮W(xué)校顧問在CAAS上進(jìn)行互動(dòng)。

4、對于升學(xué)顧問的需求更強(qiáng)烈

CAAS設(shè)計(jì)的申請流程和評審標(biāo)準(zhǔn)，意味著學(xué)生從這場長期申請過程之初就得對自己的申請有一個(gè)長期的規(guī)劃，這樣才能在這場角逐中更高效的運(yùn)用有限的時(shí)間和精力，這勢必對升學(xué)導(dǎo)師，留學(xué)顧問的需求更強(qiáng)烈。

以前很多申請者會(huì)覺得，機(jī)構(gòu)或留學(xué)顧問就是在申請的時(shí)候，幫忙修改文書和進(jìn)行提交等等的工作。至于我被什么樣的學(xué)校錄取，主要是我的成績決定的，只要申請文書不出問題就可以。所以在申請的時(shí)候，沒有必要也不用急于去了解甚至簽訂機(jī)構(gòu)或找專業(yè)的留學(xué)顧問一起進(jìn)行申請規(guī)劃。等到文書創(chuàng)作的時(shí)候，也就是申請當(dāng)年的暑假再去找完全來得及，不會(huì)對申請有影響。CAAS申請系統(tǒng)將徹底改變你的觀念，如果你是已經(jīng)考慮好了，要去美國完成大學(xué)的學(xué)業(yè)的話，你必須要有一個(gè)整體的申請策略和方案。有效的把自己的成績、活動(dòng)與時(shí)間合理的結(jié)合起來。因此初二的時(shí)候，你就需要找一個(gè)專業(yè)的好的留學(xué)顧問，根據(jù)你的升學(xué)目標(biāo)和實(shí)際能力幫你調(diào)整你的申請策略，以達(dá)到更好的目的。這樣才能有更加理想的申請結(jié)果。

美國家庭普遍認(rèn)同教育設(shè)計(jì)、人生設(shè)計(jì)、和職業(yè)規(guī)劃的必要性。越是高端家庭，這樣的意識(shí)就越加強(qiáng)烈。不僅美國高中基本都配備了大學(xué)申請指導(dǎo)老師，而且據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2003～2004年度美國大約有6%的高中生聘請升學(xué)顧問，2014年已達(dá)約40%！而在中國，國內(nèi)普通高中的學(xué)生基本上都沒有如同國際學(xué)校一樣的英語能力強(qiáng)的老師和顧問給想留學(xué)美國的學(xué)生在平臺(tái)上指導(dǎo)；即使是國際學(xué)校，也不是所有學(xué)校都擁有具備指導(dǎo)學(xué)生美國升學(xué)規(guī)劃的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)校顧問。

總體而言，CAAS系統(tǒng)更為適合中高端申請者，也就是立志于申請美國Top30大學(xué)的學(xué)生，因?yàn)镃AAS系統(tǒng)更為貼近那些一貫注重學(xué)生的執(zhí)著精神和長期累積，并希望透過這種執(zhí)著與積累來尋找個(gè)性學(xué)生的頂尖大學(xué)的錄取理念，而那些中低端，特別是中低端公立學(xué)校的招生數(shù)量很大，在錄取的偏好上對標(biāo)準(zhǔn)化考試成績的依賴較大，對學(xué)生個(gè)性化的軟性背景側(cè)重較低，這也使得CAAS的效用不能得到全面發(fā)揮。

建議：面對CAAS新系統(tǒng)的到來，提前規(guī)劃已經(jīng)不再只是建議，而是刻不容緩的要求，新系統(tǒng)看中的就是學(xué)生在四年過程中，有規(guī)劃有目標(biāo)的提升自己能力。在學(xué)習(xí)的過程中同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)。但是大家不要只是停留在如何適應(yīng)和利用CAAS系統(tǒng)，增加申請進(jìn)入美國頂級(jí)大學(xué)的幾率。應(yīng)該認(rèn)真思考，我們希望自己的孩子成為什么樣的人，在日后學(xué)習(xí)和生活中如何培養(yǎng)自我的競爭力。少一點(diǎn)功利心，不要為了獲得一些獎(jiǎng)牌和證書，讓孩子臨時(shí)抱佛腳去參加一些本身質(zhì)量并不高的背景提升活動(dòng)。總而言之，與其讓孩子參加那些花里胡哨、光彩熠熠的活動(dòng)，不如讓他們擁有做好一件事情的能力。

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