美國(guó)高中和中國(guó)高中的區(qū)別

申請(qǐng)美國(guó)高中的學(xué)子們有必要了解美國(guó)高中和中國(guó)高中的區(qū)別，下面，小編就為大家解讀美國(guó)高中和中國(guó)高中區(qū)別。

美國(guó)高中和中國(guó)高中區(qū)別一、課余實(shí)踐活動(dòng)不同

中國(guó)高中課業(yè)繁重，高考?jí)毫Υ螅虼松鐖F(tuán)活動(dòng)較少，課外活動(dòng)也較少，也沒有時(shí)間參加志愿活動(dòng)。美國(guó)高中和大學(xué)類似，有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如全國(guó)榮譽(yù)協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)隊(duì)、模擬聯(lián)合國(guó)、語(yǔ)言俱樂(lè)部等等，定期開展活動(dòng)，課外活動(dòng)較多。

另外，美國(guó)高中生經(jīng)常在晚上、周末和假期在社區(qū)和其他機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)中擔(dān)任志愿者，如協(xié)助競(jìng)選、展覽等。他們也會(huì)自己參與其他社區(qū)義務(wù)活動(dòng)，如清潔公園、照顧老人等。這樣在上大學(xué)前，就能既積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能積累更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在為期兩個(gè)多月的暑假期間，美國(guó)高中生一般會(huì)參加國(guó)外夏令營(yíng)、暑期課程以及實(shí)習(xí)，不會(huì)為了擔(dān)心跟不上下個(gè)學(xué)期的課程而參加補(bǔ)習(xí)班。

美國(guó)高中和中國(guó)高中區(qū)別二、中國(guó)追求成績(jī)，美國(guó)追求潛能發(fā)展

中國(guó)高中追求的是優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)對(duì)高中教材的過(guò)度學(xué)習(xí)，以求贏得高考競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，中國(guó)對(duì)考試的評(píng)價(jià)傾向于獎(jiǎng)懲性。會(huì)考不及格不能取得高中畢業(yè)資格，高考則更是以分論上下，關(guān)鍵時(shí)刻，高一分海闊天空，低一分就差之干里。盡管實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，高中在學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè)方面作了不懈努力，但因考選內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式并沒有根本改變，民眾的主流評(píng)價(jià)觀念也未發(fā)生根本改變。

美國(guó)高中則比較“放任”學(xué)生，這為學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了條件，使美國(guó)高中生呈現(xiàn)出多元發(fā)展特色。如果學(xué)生愿意上進(jìn)，具有潛能，學(xué)校、教師一定會(huì)想方設(shè)法提供最大的支持和滋養(yǎng)。重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、社交能力、自我特長(zhǎng)等學(xué)術(shù)知識(shí)以外能力的培養(yǎng)。美國(guó)高中升大學(xué)考試主要有：①類似中國(guó)高中畢業(yè)會(huì)考的SAT測(cè)試。②類似中國(guó)高考的ACT考試。③AP課程考試。④國(guó)際高中畢業(yè)考試(IB考試)。在評(píng)價(jià)方式上，美國(guó)傾向于發(fā)展性評(píng)價(jià)，每次統(tǒng)考之后，都會(huì)以成績(jī)報(bào)告單反饋信息，旨在診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是一種傾向于學(xué)生素質(zhì)和能力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的評(píng)價(jià)。

美國(guó)高中和中國(guó)高中區(qū)別三、師資不同

美國(guó)的高中，因?yàn)橐_大學(xué)的課程，對(duì)教師的要求就要很高。美國(guó)的高中教師很多都有碩士學(xué)位，博士學(xué)位的也不少。美國(guó)的教師執(zhí)照課程跟中國(guó)不一樣。中國(guó)讀師范畢業(yè)，四年本科，能考到教師證書就能當(dāng)老師。但是，美國(guó)人要當(dāng)教師，無(wú)論擁有何種學(xué)位，一律要讀兩年的教師執(zhí)照課程。要考進(jìn)去讀，讀完還得考出來(lái)。

美國(guó)高中和中國(guó)高中區(qū)別四、課程設(shè)置不同

中國(guó)大部分高中的基礎(chǔ)學(xué)科課程教授還是很扎實(shí)的，(我這里主要是說(shuō)普高，國(guó)際部和國(guó)際班我就不重點(diǎn)進(jìn)行分析了，原因在我最后一個(gè)問(wèn)題回答里有表明觀點(diǎn)。)比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物這些，理論知識(shí)很全面深入，但是學(xué)生創(chuàng)新性不夠，學(xué)生課堂和課后動(dòng)手能力和思考深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，中國(guó)高中的課程設(shè)置種類相對(duì)單一，主要就是高考和會(huì)考的那些科目，為了考試而考試。

美國(guó)高中課程設(shè)置相對(duì)多樣化，所學(xué)課程分為必修課和選修課兩種。必修課就是要求所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的，比如：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)(數(shù)理化等)、歷史等。選修課如第二外語(yǔ)(西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等)、體育(棒球、橄欖球、籃球、足球、滑雪等等)、音樂(lè)(唱歌、樂(lè)器等)、藝術(shù)繪畫(素描、雕刻、油畫等等)、演講、計(jì)算機(jī)、攝影、烹飪課程等等。還會(huì)開設(shè)不同科目的AP課程和SAT/ACT課程，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)業(yè)壓力和學(xué)術(shù)難度選擇，學(xué)生自主能力強(qiáng)，可以自主根據(jù)未來(lái)大學(xué)想讀的專業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向去自己設(shè)計(jì)和選修要讀的科目，將自身的長(zhǎng)處和潛力充分發(fā)揮。歷史上一些大才的知名人士，很多很多都是學(xué)術(shù)專一，并不涉獵廣泛，如果按照目前中國(guó)高考的科目相加總和的上大學(xué)篩選學(xué)生方式，相信世界歷史上會(huì)減少很多很多的“大家”和名人。

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