美國本科和研究生，哪個更劃算？

申請美國大學(xué)，讀本科還是讀研究生，哪個更劃算？這一直困擾著很多的家長和學(xué)生?，F(xiàn)在我們從培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)、受益標(biāo)準(zhǔn)、和證書含金量等方面對此問題簡單做些對比分析。

一、如果您的孩子已經(jīng)具備了去美國讀本科的能力，請盡量讓其接受美國的本科教育。

美國本科教育最大的特點是通識教育。也就是說學(xué)生可以在大一大二的時候充分接觸各個學(xué)科，然后在大三的時候根據(jù)自己的興趣愛好決定自己的專業(yè)。美國大學(xué)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生“發(fā)展智力與學(xué)術(shù)能力”。美國大學(xué)的宣傳手冊里明確的目標(biāo)通常包括培養(yǎng)智力、培養(yǎng)品德、種族寬容心、公民意識等。大學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生在成長的關(guān)鍵時刻，養(yǎng)成一些極為重要的素質(zhì)。因此諸如“誠信”、“種族寬容心”、“適應(yīng)多元文化及全球化交流的素養(yǎng)”等價值觀與行為，便成為美國本科教育最重要的目標(biāo)：

1）學(xué)會有效表達(dá)：每個人都會表達(dá)，但是幾乎所有人都會認(rèn)同‘有效表達(dá)’的必要性。越來越多的成功人士，無論是政界還是商界精英，就選擇忙里偷閑的回歸校園選修“communication”課程，“The art of speaking effectively”成為公民生活也是領(lǐng)袖人物必須掌握的最重要的技能。

2） 學(xué)會思考：學(xué)習(xí)美國批判性思維的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。美國本科教育采取了多種方法來提高學(xué)生的批判性思維能力。教授講座和閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生能體會到訓(xùn)練有素的學(xué)者解決問題的過程。研討會上學(xué)生有機(jī)會就難題表達(dá)自己的想法，并聆聽教授和其他學(xué)生的意見。課程論文和平時作業(yè)中學(xué)生需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}，隨后知識淵博的教師還會做出點評。團(tuán)體作業(yè)中學(xué)生有很多機(jī)會參與討論，在這些活動中學(xué)生必須自主思考、各抒己見、并接受他人的點評。參與者不同的背景、價值觀及視角，讓學(xué)生們有機(jī)會了解各種新穎的觀點，在新意識、新觀點面前檢驗自己思考過程的合理性。

3） 培養(yǎng)品德和合格公民的意識：接受過良好教育的年輕人，各方面都接受過規(guī)范、教導(dǎo)和監(jiān)管，但有一個重要方面例外，那便是品德的培養(yǎng)。美國把拯救社會的希望寄托在教育機(jī)構(gòu)上，律師協(xié)會、商學(xué)院校友和其他有影響力的組織，紛紛向大學(xué)施加壓力，要求在課程體系中突出“倫理學(xué)”的地位。美國本科教育無論是從個人利益出發(fā)，還是出于公民責(zé)任的需要，都對此進(jìn)行了刻意的培養(yǎng)。

4） 生活在多元化的校園，為全球化競爭做準(zhǔn)備。海外學(xué)習(xí)、國際學(xué)生、中西文化對碰與交流，使留學(xué)經(jīng)歷更加升值。單獨(dú)看，各方面的努力都微不足道，但綜合在一起可以共同推動全球教育的展開，幫助學(xué)生更好的為全球化社會做準(zhǔn)備。

當(dāng)然，高質(zhì)量、高清度的課堂討論是美國本科教育最大的特色；本科階段更注重的是教學(xué)而不是研究；還有本科教育四年的學(xué)時跨度才算有足夠時間能讓國際學(xué)生充分感受美國大學(xué)的風(fēng)采。

二、研究生教育

1） 首先，研究生申請在填報跨專業(yè)報考時，成功率會受到影響。

2） 跟本科留學(xué)生相比，研究生階段進(jìn)入美國學(xué)校在語言方面貌似是一個很大的優(yōu)勢，但這時已經(jīng)錯過了學(xué)習(xí)語言和糾正發(fā)音的黃金時期。本科階段美國大學(xué)有大概10%至20%的國際學(xué)生比例，而研究生階段這個比例可能達(dá)到30%至50%。 跟一些非英語國家的國際學(xué)生交流，對語音語調(diào)的提高很不利。

3） 研究生學(xué)習(xí)，課程設(shè)置更偏重研究，學(xué)習(xí)年度短，學(xué)生往往很難徹底享受大學(xué)生活所提供的完整經(jīng)驗。

4） 就業(yè)招聘：頂級跨國公司、投資銀行、咨詢巨頭等公司招聘時，相比與研究生學(xué)歷問得更多的是本科哪所大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)。公司在招聘時更看重員工在全球化環(huán)境下的適應(yīng)能力，團(tuán)隊協(xié)作能力與意識，了解美國教育文化的人一眼就會看出本科和研究生含金量之間的差別。

5） 學(xué)校錄取率：研究生的錄取率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生。如果在本科階段就已經(jīng)申請美國名校，學(xué)生的實力將會得到更大程度上的認(rèn)可。人力資源部門在招聘時有這樣的“偏見”——本科的畢業(yè)學(xué)校才決定他們的“血統(tǒng)”。

但是出國留學(xué)最終要選擇什么階段，無疑還要受到家庭背景、學(xué)生自我生活能力等眾多因素的影響。但希望更多的中國學(xué)生和家長能多了解美國的教育制度、師資力量分配和校園文化，在制定人生規(guī)劃時有更準(zhǔn)確的參考指標(biāo)。

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