從新冠疫情看后留學規(guī)劃

應中行華僑城支行邀約，談談關于新冠肺炎疫情對留學生的影響，以及作為家長，我們應該怎么去引導孩子做好后留學規(guī)劃?希望能一起探討交流幫每位學生走穩(wěn)這特殊時期的留學路。

在持續(xù)蔓延的新冠肺炎疫情之下，留學路真的是困難重重。

難點一：想要去到留學國都很難!!

先來聊聊澳洲，大家都知道澳洲的2月也是主開學月份，很多同學原計劃2月底返回澳洲，但澳洲總理莫里斯在2月1日出臺入境禁令，規(guī)定：“在中國大陸的非澳洲公民(永久居民除外)，在離開或過境中國大陸的14天內，不得進入澳洲”。

據澳洲教育部統(tǒng)計，因這一政策滯留國內的中國留學生超過10.67萬人，留學生們只好選擇自救，決定從泰國待14天再“曲線入澳”。

選擇前往第三國中轉的學生承擔著時間、精力、金錢打水漂的風險，因為禁令可能突然更改，第三國政策可能被取消，澳洲入境情況如何，對于大多數(shù)在第三國中轉停留的學生來說是個未知數(shù)。

除了澳洲，還有很多國家都出臺了相關限制入境的政策。雖然留學生們大多理解各國政府保障措施，但對于能不能入境，或者能不能通過第三國入境，各國政府、教育部和海關一直未達成統(tǒng)一意見，讓許多留學生都不知所措。

難點二：曲線回校卻只能線上教學?

“我只想上學”這一句話，相信說出了很多留學生的心聲。

受到疫情的影響，有的學校停課，有的學校網課教學，有的學校發(fā)出開學延期的通知。

目前，美國有超過25個州出現(xiàn)確診病例，確診病例前三的州為加州、紐約州、華盛頓州，這些州也先后宣布進入緊急狀態(tài)。

其中，華盛頓大學宣布于3月6日宣布停止線下授課，將課程轉移到線上，進行遠程授課，期末考試在可能的情況下也在線進行。

麻省理工大學也采取相應措施，推遲或取消大型活動，150人以上大型課程轉為網課。

艱難返校卻只能呆在異國他鄉(xiāng)上網課?這讓不少留學生覺得“懵了”。

難點三：疫情引發(fā)的排華情緒讓留學生們備受煎熬

從海外媒體關于“中國病毒”等的歧視報道，到疫情引發(fā)的排華情緒和種族歧視讓留學生們備受煎熬，已報道出一些留學生因為亞洲面孔被區(qū)別對待，被吐口水，甚至毆打，導致學生們不敢去上課。

關于戴不戴口罩在海外一直存在爭議，尤其是疫情初爆發(fā)時，在海外戴口罩會被認為攜帶病毒，戴著口罩走在路上會受到“注目禮”，難道老外真的和口罩“有仇”嗎?

其實對于西方朋友來說，戴口罩不是一種防護措施，只有患了重病才需要戴口罩，因為怕傳染給別人。

所以當他們在公眾場所看到有人戴口罩時，會選擇保持距離，這是正常的口罩條件反射，不用刻意理解成歧視 。

另外，西方文化更強調個人而不是集體，這也解釋了為什么會有“我不害怕新冠，不必戴口罩”的邏輯。而我們從小受己所不欲勿施于人的熏陶，讓我們明白他人權益的重要性。正是因為文化底蘊文化背景不同，導致在戴口罩這一問題上出現(xiàn)明顯分歧。

當然，不否認就有素質不高的人，以歧視來表現(xiàn)自大，這種不良情緒， 讓他自己消化，不必影響自己的心情。有一個很有效的方法，要充分理解不同的文化背景下的不同思維會導致出發(fā)點不同，目標不同，做事方式不同，面對這些不同，友好聽他講，不理解就交流解釋，不要在心理設屏障。

盡管疫情為留學路設置了重重障礙，但我們仍然要理性看待，并且從中尋找解決路徑，比如說，如果只能線上教學，我們該怎么充分利用起來。

其實網絡公開課并非新鮮事物，很多美國名校如哈佛大學、加州大學伯克利分校等一直都有針對校內大學生設置的線上課程學習與線下面對面的教學相結合的模式。

說得更具體一點，是“先學后教”的教學模式，由學生課前先進行課程在線學習，學習內容包括教學視頻和其他教學資源，老師再在課上進行教學、指導作業(yè)和組織學生交流討論等，是一種基于“互聯(lián)網+”的新型翻轉課堂教學。

其實，無論教學方式怎么變，學習所需要的自主能力和時間管理能力不會變，我們出國留學，就是要塑造具有國際化視野的獨立思考者和擁有全球化思維的開拓創(chuàng)新者嗎?

出國難、上課難，這些問題都是受疫情影響的短暫困難，但留學最核心的是什么?這才是我們面對疫情選擇留學所需要思考的。通過高科技融入研討教學的方式來培養(yǎng)全球最具潛力的學生，也是一條可行道路。

留學道路千萬難，我們該如何應對?

職業(yè)規(guī)劃，重新思考留學專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃的內在聯(lián)系。

請大家看到這張表，在做留學專業(yè)選擇和未來職業(yè)規(guī)劃的過程中，我們需要考慮的因素非常多，重點還是應該圍繞學生的關注點來做利弊分析：

比如說，如果學生關注的畢業(yè)回國或不回國。從工作機會來看，若想在留學國就業(yè)，技術密集型的職業(yè)(如會計、工程師、計算機專業(yè)人員)所提供的工作機會相對較多;管理密集型或溝通密集型的職業(yè)，往往在文化背景和英語溝通能力方面設置了較高的門檻，中國學生較難跟當?shù)貙W生或其他國際學生競爭。

再比如說，如果學生關注行業(yè)潛力和就業(yè)形勢，我們需要從行業(yè)歸屬性來考慮，某些專業(yè)沒有明確的行業(yè)歸屬，典型的如會計專業(yè)。就讀會計專業(yè)的學生，畢業(yè)后即可在會計師事務所工作，也可以在任何行業(yè)和企業(yè)從事會計工作。

而某些專業(yè)則有明確的行業(yè)歸屬，如酒店管理專業(yè)，行業(yè)的景氣指數(shù)會直接影響到就讀該專業(yè)學生的就業(yè)機會。這次疫情，從行業(yè)來看，餐飲、旅游、航空、酒店、影視、交通運輸?shù)刃袠I(yè)短期內受到巨大沖擊;也側面反應了行業(yè)歸屬對專業(yè)選擇的影響。

講到這，我們再來延伸探討一個靈魂質問，專業(yè)對口的問題。

是不是專業(yè)不對口就找不到工作?不是，事實上，還有很多不需要專業(yè)技術的工作，這些工作往往更看重個人能力和公司的匹配度。我們更應該考慮的是專業(yè)的可轉移性，換句話說，將該專業(yè)的技能轉移到其他交互學科上去。

例如計算機專業(yè)，不僅可以在IT行業(yè)就職，也可以轉到金融等其他行業(yè)就職，這次疫情使醫(yī)療、游戲、短視頻、電商物流、在線辦公與教育等新經濟獲得意外發(fā)展機會，學習計算機專業(yè)的同學，都可以在這些行業(yè)中找到自己適合的崗位來發(fā)展。

知識爆炸時代來臨, 學習的速度遠遠趕不上知識更新的速度，因此學習什么很重要，不一樣的知識和技能意味著不一樣的工作。由人工智能驅動的無人駕駛汽車已經上路，機器人可以爬樓梯、開門、在工廠工作、為醫(yī)生提供建議等。我們過往期待的理想職業(yè)正在逐漸消失，我們必須提前做好準備。

所以，影響留學價值的不是此次疫情，而是我們?yōu)橐院笄舐毣蚶^續(xù)升學所做的有效準備。

從專業(yè)選擇突破角度來說，如果學生在畢業(yè)后希望能夠直接工作，則建議應選擇一些細分型、交叉型、實用型專業(yè)，如果學生有時間精力和熱情，可以鼓勵學生跨學科、甚至是跨文理科的學習，近些年來，國外高校催生了跨學科專業(yè)，以及跨學科的學習方法，那么，多學一個專業(yè)、多拿一個學位或選融合性學位的課程有什么好處呢：

可以增加知識廣度和厚度，選兩個專業(yè)會讓學生對兩個領域有深入的了解;同時，兩個相關專業(yè)可以互相強化，較多的是一個理論性強的專業(yè)搭配一個實踐性強的專業(yè)，這樣會讓學習的理論不是空頭理論，而是在實踐性的過程中加強對理論的理解和運用。

可以建立更廣的人脈和適應更多元的發(fā)展：學兩個專業(yè)，不僅可以證明學生的學術能力，有利于申請研究生，還可以拓展人際關系網，擁有兩個朋友圈，對于未來發(fā)展的好處是顯而易見的。

可以增加職場競爭力，舉個實例，如果你是一所中學的校長，要招一名可以教物理的老師，大部分應聘者都是教育或物理單一專業(yè)的，而有一位是擁有教育和物理兩個專業(yè)背景，我相信你也會選后者。

雙專業(yè)、雙學位或跨學科學習組合的可能性是極多的，在這里我主要想講講中國學生常選的經濟類 和 電腦科學類的組合。

先說經濟專業(yè)，一個常見的是經濟學與數(shù)學，這個組合特別適合未來從事精算工作的同學。經濟學與心理學也同樣受歡迎，因為無論是研究市場還是企業(yè)內部管理，心理學都非常重要。 還有一個常見的組合是經濟學與工程，這個跨度很大，但如果一個人既懂經濟又懂某種工程專業(yè)，會有一些特殊優(yōu)勢，比如當他在化工企業(yè)做并購投資的時候，因為有專業(yè)知識做支撐，工作起來會更游刃有余。

再說下電腦科學專業(yè)， 電腦科學與電子工程雙專業(yè)的組合可以讓學生在軟件和硬件兩個方面都能得心應手。第二個是電腦科學與語言學，中國留學生的漢語正是優(yōu)勢，因為該專業(yè)通常會要求學生學習一門歐洲語言之外的語言。 第三個是電腦科學與生物學，近年來生物學研究正在走向電腦化，對于基因的研究和計算機科學的關系越來越密切，許多大公司都開始招聘既懂電腦編程又熟悉生物學的人才。

當然，同時學習兩個專業(yè)的難度比較大，我們可以建議學生根據自己的規(guī)劃和實際情況來選擇。

從這部分可以總結出，疫情對于我們留學專業(yè)的選擇其實是體現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃中對行業(yè)環(huán)境分析這個環(huán)節(jié)里的，行業(yè)的整體發(fā)展狀況會直接影響到學生的職業(yè)發(fā)展，因此在留學時，我們應該保證所學專業(yè)的寬度和廣度，才能夠從容應對行業(yè)發(fā)展的不確定性，從而規(guī)避因行業(yè)發(fā)展不景氣導致被迫失業(yè)或待業(yè)的窘境。

謀求職業(yè)，正面看待、正確面對疫情對留學生求職的影響

在留學生群體內部，影響就業(yè)結果的因素還有什么?為什么有些畢業(yè)生能夠找到高收入、高滿意度的工作，而其他畢業(yè)生卻無業(yè)可就或者有業(yè)不就呢?因為每位學生在求職方法、求職意愿和求職努力程度等方面有所差異。

因此，除了專業(yè)知識的基本功外，要找一份好工作，需要我們提前積累高含金量的實習經歷或提前為求職做準備。

我們都知道在美國大部分的學生會選擇在本科畢業(yè)后直接就業(yè)。美國政府規(guī)定，本科生、碩士生和博士生都有固定的起薪標準，用人單位雖然在對人才的使用上可以向下兼容，但是在工資的支付上卻不能有所折扣，所以在美國本科生反而是相對容易求職的學歷。

在美國，只要你能表現(xiàn)出你的價值，你就可能被錄用，一般來說，中國學生容易在美就業(yè)都是技術類的專業(yè)，比如 理工科 或者 數(shù)理含量比較高的其他專業(yè)，為什么會這樣呢? 綜觀華人在北美的歷史，最終能夠立足的人，都是依托于自身優(yōu)勢，并且從事一些美國人并不樂于或擅長的職業(yè)。

近幾年美國工作簽證發(fā)放數(shù)量最多的就是應聘科技公司的學生，現(xiàn)在很多人“談疫色變”，因為疫情爆發(fā)導致學校停課，每天看到疫情確診病例數(shù)據不斷攀升，也會進一步加重留學生的恐慌與焦慮的心理。在這種情況下，相當一部分留學生不會把重心放在求職上。

但其實海外招聘并沒有受疫情影響，相反，疫情帶來的留學生海外求職利好，流程簡化，線下轉線上，如果我們能在這個階段專心準備求職，在整體競爭激烈程度大幅度下降的同時把握好時機，或許不失為一個機會。

另外，留學生最薄弱的“Networking”改為線上，也更便于發(fā)揮。

在海外求職，“Networking”的重要性不言而喻，它是避免網申簡歷石沉大海的唯一方法。而由于疫情的擴散，曾經留學生最害怕的“Networking”也會變得更加簡單，原因有以下兩點。

其一，雙方的時間更靈活，對方幫你拿面試的概率變高。

在家上網課的留學生們會有更多時間來準備，而另一方面，由于疫情，大部分公司都會選擇遠程辦公，像蘋果、微軟、Facebook等多家公司有將近10萬名員工在家遠程辦工。

這就意味著，現(xiàn)在你的校友會有更靈活的時間來與你交流，幫你拿到面試機會。

其二，模式也會從前的面對面變成線上進行，溝通難度下降。

通過文字交流而非眼神接觸的線上模式，很大程度上能緩解留學生內心的緊張，尤其是對于有外國文化恐懼的留學生來說，不用擔心自己會開口跪，因為可以提前準備好相關問題，線上進行溝通的成功率更高。因此，這個階段，留學生更應該把握時間，靜心準備求職。

同時提前適應未來不斷變化的職業(yè)生涯。此次疫情，很多單位都采取在家上班的工作模式，預計未來對一些人來說在家上班將成為新常態(tài)。能夠在家上班的工作性質很多需要數(shù)據說話，因此疫情防控期間的高校學生除了適應在家學習和在線求職外，也要為未來在家上班做準備，培養(yǎng)相關的知識、能力和觀念。

疫情期間，我們還可以做什么呢?繼續(xù)深造，不斷學習、打造個人核心競爭力，才是留學的價值體現(xiàn)。

從升學角度來說，科研經歷和成果的重要性越來越高，尤其是對于博士或者科研型碩士申請者來說，因為科研能反映出申請人對本專業(yè)的獨到理解，以及申請人的思路、創(chuàng)新能力以及對科研的興趣，這些也都是招生官考察申請者的重要依據

而通過科研在與導師一對一的頻繁接觸中，隨著他對你的了解越深入，寫的學術推薦信的推薦理由也更加扎實。

除此之外，如果在科研助理期間能夠發(fā)文章或者拿到專利，能幫助你在眾多申請人終脫穎而出。要知道在學術界作出一定成果的人，絕大部分都是在本科階段就入門了，所以我們不應該只滿足于本科階段的通識教育取得不錯的成績。

一般來說，本科生會利用假期的時間靜下心來投入做科研，這次因疫情而空出來的時間完全可以拿來做科研，或許你將來畢業(yè)了未必繼續(xù)從事研發(fā)性質的工作，但是在訓練過程中學到的方法、思維模式一定會讓你在今后的人生中受益匪淺。

最后，我想說的是，在疫情防控期間，我們應該充分利用在家和在宿舍的時間，一方面合理安排時間進行主動有效地學習，包括本科階段通識教育，以及進行與碩士階段專業(yè)相關的科研項目;另一方面通過網絡找尋工作，并在線學習一些有關職業(yè)規(guī)劃和求職技巧等方面的知識。

我們要始終相信，留學的最終目的是培養(yǎng)孩子成為擁有獨立思考及實際行動能力的國際化人才，為此，我們要做到保持學習，不讓疫情成為停滯不前的理由;要保持樂觀，思考各種可能出現(xiàn)的情況;要保持熱情，想辦法讓各種想法和計劃成為現(xiàn)實。

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