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時間:2021-08-03
來源:留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)
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以前小編就說過德國是個特有意思的國家,有時候壞的徹底(參考兩次世界大戰(zhàn)),有時候有很讓人心生佩服(戰(zhàn)后崛起),所以德國的大學(xué)們也具有這個國家的矛盾性,明明實(shí)力很強(qiáng),世界排名就是不高,今天咱們就探索探索這個問題。
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以qs世界大學(xué)排名為例,排在德國第二位的慕尼黑大學(xué),在QS上排62位。而QS的評判標(biāo)準(zhǔn)是:
Academic repuation, 權(quán)重40%
Employer reputation,權(quán)重10%
Faculty / Student ratio,權(quán)重20%
Citation per faculty,權(quán)重20%
International faculty ratio / international student ratio,權(quán)重各5%
接下來就看看德國排名不高的原因:
1、德國的科研項(xiàng)目是“分散式研究”
德國科研的頂尖力量主要來自于國家的科研機(jī)構(gòu)。雖然這些機(jī)構(gòu)跟大學(xué)有一些合作,但基本上都是獨(dú)立研究發(fā)展。其科研成果也是獨(dú)立發(fā)表,分開計算。在大學(xué)排名中這些科研結(jié)果都不會被納入考量范圍。各個學(xué)校有自己的專業(yè)側(cè)重,因此這些科研力量,包括科研資金,科研人員,科研設(shè)備等等就會被分散,而德國也沒有一個像英美國家那樣綜合能力很強(qiáng)的大學(xué)。
2、德國高校向來沒有大量的企業(yè)資金來源
社會和媒體通常會對這部分資金保持警惕,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這會影響高??蒲械莫?dú)立性,純粹性,受到商業(yè)和政治的牽連。
3、專業(yè)強(qiáng)而分散,注重應(yīng)用多于學(xué)術(shù)
由于德國是一個聯(lián)邦制國家,州制,所以各個州的制度都有所不同。每個州會跟根據(jù)自己的各種條件綜合考慮發(fā)展一個強(qiáng)項(xiàng)的專業(yè)。所以德國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置不廣泛,專心發(fā)展最強(qiáng)的專業(yè)。像德國的亞琛工大,綜合排名都找不到影,但機(jī)械專業(yè),入學(xué)就被大公司盯上簽約,出校門年薪十萬歐元起。
4、德國教育實(shí)行雙軌制教育
德國首先是個工業(yè)大國,德國人注重自己的工業(yè)發(fā)展,科研力量也會往應(yīng)用上傾斜,并不像美國能夠直接將自己的科研成果直接輸出?;A(chǔ)科學(xué)研究到工業(yè)應(yīng)用還是有一段距離,因此自然科學(xué)并不占優(yōu)勢。
5、公立大學(xué)本質(zhì),傾向大眾教育
德國的公立大學(xué)大多是免學(xué)費(fèi)的,入學(xué)門檻也不是太高。德國大學(xué)更多地把精力和資源放在提高整體教育水平上,因此德國大學(xué)的畢業(yè)生普遍具有極高的專業(yè)素養(yǎng)。但與之相對的是,英美國家會把多數(shù)的可利用資源提供給極少數(shù)的優(yōu)等生,而這些學(xué)生的研究成果會作為學(xué)校的教學(xué)成果來提高學(xué)校的排名。
6、德國大學(xué)的教授數(shù)量基本是固定的
德國公立大學(xué)的教授也都是由政府任命的并具有終身教職的國家公務(wù)員,新的教授職位基本都要等到老教授退休才能空出來。這樣一來,德國高校很難聘請和留住年輕的科學(xué)家,也就從一定程度上流失了科研的新生力量。
當(dāng)然德國大學(xué)排名還有歷史、社會文化等因素的綜合影響,今天我們就不詳細(xì)分析了。但眾所周知,德國人的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)得到了全世界的認(rèn)可。
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