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留學(xué)中介口碑查詢
時(shí)間:2013-07-05
來源:互聯(lián)網(wǎng)
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做任何事情,必須先明確目標(biāo),才有機(jī)會獲得成功。留學(xué)也一樣,只有把留學(xué)目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,才能保證海外學(xué)習(xí)物有所值。對于就讀科研課程、未來準(zhǔn)備從事學(xué)術(shù)工作的留學(xué)生來說,留學(xué)目標(biāo)比較簡單。但是,對于就讀授課課程,立志成為中國職場的白領(lǐng)精英的學(xué)子來說,留學(xué)目標(biāo)則不應(yīng)該是單純的“理論知識”。
由于中西雙方市場差別大,無論是客戶心理、消費(fèi)習(xí)慣、競爭方式和宏觀管理等都完全不同。除非是醫(yī)學(xué)或機(jī)械等純技術(shù)性的課程,否則西方的課程內(nèi)容和中國職場的實(shí)際需求是脫節(jié)的。很多時(shí)候,它們的“先進(jìn)理論”不但無法形成信息優(yōu)勢,反而容易滋生盲目自負(fù)。在現(xiàn)實(shí)生活中,許多海外名校畢業(yè)生在國內(nèi)發(fā)展得并不順利,就是沒有正確認(rèn)識和調(diào)整自己。
西方大學(xué)的可貴之處,不在內(nèi)容而在理念——執(zhí)行的是“沒有答案和教材”的教學(xué)?,F(xiàn)實(shí)是多樣和變化的,任何學(xué)者和書本的理論都僅僅是一種觀點(diǎn),而不可能是職場上的答案。一種理論在此環(huán)境是正確的,在另外的背景和地點(diǎn)就可能是錯(cuò)誤的。有的模式在過去是成功的,在今天或者未來就可能是失敗的。真正的大學(xué)教育不是讓學(xué)生聽課和背書,而是讓他們聽取各種不同見解,閱讀不同材料,然后獨(dú)立進(jìn)行判斷。課業(yè)和論文的結(jié)論是不計(jì)對錯(cuò)的,推斷過程是否讓人信服,思維邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)才是關(guān)鍵。這種理念培養(yǎng)出來的,是有獨(dú)立推斷和處事能力的學(xué)生。無論以后從事什么職業(yè),無論未來碰到什么問題,他們都可以憑借這種能力去適應(yīng)和解決,而不是依靠“書本知識”。這種能力培養(yǎng),才是真正的留學(xué)目標(biāo)。
但是,我國絕大部分家長和孩子未能了解這一點(diǎn)。他們雖然前往西方學(xué)習(xí),卻執(zhí)著于國內(nèi)的思維習(xí)慣,把留學(xué)目標(biāo)放在所謂的“更先進(jìn)的理論知識”上。許多孩子沉迷于查詢排名,誤以為排名越高的大學(xué)教的東西越特別,把未來前程寄托在學(xué)校和課程上,并不真正明白西方教學(xué)的精華所在。
西方大學(xué)的理念決定了老師和課本只是輔助,特別在學(xué)士和碩士階段,就是指引學(xué)生去閱讀所有已經(jīng)存在的觀點(diǎn)和理論,并且讓他們在不受老師觀點(diǎn)的影響下進(jìn)行獨(dú)立思考。在同一專業(yè)領(lǐng)域里,課程內(nèi)容來自誰都可以花錢買到和看到的學(xué)術(shù)書籍,沒有任何所謂的名師名校能傳授與眾不同的知識。
此外,中國學(xué)生在留學(xué)時(shí)最需要培養(yǎng)的獨(dú)立思考能力,卻被西方大學(xué)認(rèn)為是大學(xué)生應(yīng)該自備的,所以不會進(jìn)行這方面的引導(dǎo)。西方名校更是如此,他們更希望學(xué)生能夠通過自學(xué)去完成學(xué)業(yè)。這種情況下,中國學(xué)生必須與西方的學(xué)生進(jìn)行交流和互動,才可以發(fā)生轉(zhuǎn)變和提高。但是,由于中國學(xué)生大量涌入高排名大學(xué),形成了一起討論和學(xué)習(xí)的“華人圈子”,沒能融入西方教學(xué)理念,反而重回中國教育模式。國內(nèi)教育培養(yǎng)出來的應(yīng)試能力,讓他們總是能找到各種辦法通過考試并獲得文憑,卻難以實(shí)現(xiàn)海外學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。因此,今天不少海歸的表現(xiàn)并不出眾甚至弱于國內(nèi)學(xué)生,海歸整體口碑和質(zhì)量在逐步下滑,也就在所難免了。
海外留學(xué)是一筆不菲的投資,如果有一天,我們的家長和孩子們都能夠拋棄虛名,奔向海外留學(xué)的真正目標(biāo)所在,無論對國家還是個(gè)人,都會是莫大的幸事。
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